中华古诗文诵读实施计划

《中华古诗文诵读实施计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中华古诗文诵读实施方案一、指导思想中华占诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。很多卓有成就的学者，在冋忆自己成长历程时，都感僦得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读。扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们的修身与治学。让学生从小诵读占诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文索养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审

2、美情趣，全面提高整体素质。作为“引路人”的教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，都责无旁贷地要重视起经典作品、古诗词的教学和“学生学习经典作品、占诗词方法和途径”的研究和探讨，耍积极参与其中，和学生共同背诵经典作品、古诗文，共同发展成长。二、实施目标：1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古

3、诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并捉高学生的记忆力,激活并发展学生的思维力。三、诵读内容从《诗经》到现代诗歌，从《论语》到当代散文，中华民族的古今名著名篇不胜枚举。为了在儿年的时间里，让学生掌握最优秀的古诗文，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带而的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。1•一、二年级学生背诵《三字经》2.三、四年级学生背诵《弟子规》3.五年级学生背诵《论语》。《论语》是中国儒家的宝典，古人云“半部论语治天下”，治理国家、天下如此，

4、治理一人的一身一心也是如此。4.各年级依照《各年级诵读篇目一览表》诵读我校校本教材《小学生必背古诗词》。也可根据教育教学需要，自出拓展。四、具体实施（一）诵读时间1.利用每周早读时间，釆用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。2.各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。3.在每周的写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。4.每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。在诵读吋间上，各年级组灵活安排，充分利用零碎吋间，寻找机会让

5、学生多接触古诗一文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。（-）诵读要求1.经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。2•各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。3.古诗文背诵之“三要S心要专——专心致志、不可分心；眼要准一一仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。（三）诵读措施1.创造“五条途径”听，即听广播。学校红领巾广播站开设“校

6、园之声诗文小广播”，由学生主持、播音，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。看，即通过设立诗文牌和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到占诗文佳作佳句，在有意、无意Z中将占诗文记住。抄，让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。赛，即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并冇接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗

7、词的数量和质量；对班级、教师也要进行大张旗鼓的奖励。2.班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“占诗角”，“经典壁”，争创书香班级。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，（例如提高学生的动手、动口能力，培养学生的创造意识和合作精神。）各班组织学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想彖，绘成题诗图，对于他们好的作品耍给予鼓励，并定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成

8、“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的咅乐，放着咅乐按节奏让学生册读占诗文；也可以曲学生自己伴奏诵读古诗文；还可以曲师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性;对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。