责任与理想教学设计

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1、责任与理想四一班主题班会班会背景：述冇两个月同学们即将毕业离开母校，学生们互相开始填写起毕业纪念册，有的同学还找到老师写下对他的祝福，而我的办公桌上也己经堆满了各种精美的毕业纪念册。在给每位同学送上自己真诚而美好的祝愿后，怀着好奇心，我欣赏起学生之间的“友谊”，看着看着，我惊奇地发现，学生对于“我的理想”简直就是一片空口，“我的未來是个梦”、“我的理想不清楚”、“我的理想总在变”、“我没冇理想”、“我的理想离我太遥远了”、还冇的学生用“……”来表示，我惊愕了！我原以为学生们的理想会色彩斑斓，令人心潮澎湃，可是实际却让我大失所望。是什么

2、原因造成现在的学生缺乏远大的理想，口标如此的模糊？回想初四这一年与他们相处的时光，脑海里浮现出这样的场景“不完成作业”“上课睡觉”“下课打闹”……面对问题，不敢承担责任。问起他们有些学生除了政治课学过的那点关于责任的知识外，基本是一片空白。记得我国著名的成功学家陈安之曾经说过：“人要在18岁以前确立人主目标，如果一个人在18岁都述没有确立口标的话，那这个人就没有作为了。”想想即将毕业的初四学生正处于15-18岁的年龄段，身为人师，如果再不引导他们树立口己远大的理想，不培养他们敢丁•承担责任的意识。那面临他们的将是怎样的人生？我不敢再想

3、下去……于是一个“责任与理想”的主题班会诞生了。班会目的：1、通过木次主题班会活动，培养学生具有强烈责任感，勇敢地担负起当代青少年应尽的责任，明确责任是架在理想与现实之间的一座桥梁。2、通过本次主题班会的一系列活动，引导学生树立止确的目标和远大的理想，以朝气蓬勃、积极主动的状态挑战自己的人生，并把自己的理想与应该承担的责任紧密结合起来。3、通过木次主题班会活动的组织和召开，培养学生组织开展各种活动的能力，锻炼学生的动手实践能力，培养学生的团队合作意识，以达到“育人先育心”的教育目的。主题班会的两个主要设计原则：1、“师生、生生”互动原

4、则新课程理念告诉我们：应坚信每个学生都是可以积极成长的，都是追求进步和完善的，都是可以获得成功的；另一方面，学生是处于发展过程中的人，是一个尚不成熟的人，是一个止在成长的人。这意味着学生应在教育过程中发展起来的，应在教师指导下成长起来的。因此，班会的方案设计、筹备、实施过程都是一个动态生成的复杂过程，应始终由师生双方共同参与，既体现班主任的引导作用，又发挥学生的主体作用和协作作用，两种作用紧密结合方能使主题班会取得最良好的教育效果。因而班主任应把握班会的主题和意图，努力激发学生的兴趣,使Z成为积极参与者,积极参与班会的设计和实施。木次

5、主题班会的准备过程中，班主任捉出设想和大体思路后，同学们能自主选择自己喜欢的角度，选择自己愿意做的方式，选择备受大家欢迎的节目形式，扣紧主题，自己创作、修改与完善剧木，自己编导与排练。就连主持人的台词也是由两位同学自己独立完成，真实地展示学生自我的能力、才华和风采，从而使班会的主题广泛地延伸到课前，深入到同学们的心屮，产生强大的班级凝聚力，促进了班级学生团结协作，捉高同学的自我意识、独立能力与实践能力，培养了同学的协作探索与创新精神。2、教育性、创造性和趣味性结合的原则教育性是主题班会的前提，是灵魂。但仅有这一点是不够的。如果形式呆板

6、,挖掘不深，则无法吸引学生，无法真正达到教育目的。本次主题班会的内容丰富,形式多样，生动有趣，注意采用同学喜闻乐见的形式，取材來□于同学熟悉的生活实际，符合同学的思维方式，能触及同学的灵魂，富冇吸引力和感召力。从而使主题班会活动充满牛机和活力，促使教育性、趣味性和思想性相结合，使同学在不知不觉中受到感染和教育。总之，主题班会最重要的是活动的潜在价值和活动意义的延伸。因为主题班会的表演形式只是一个中转站，主题班会的实质是“点化生命”，关注学生课前、课中、课后整体和谐的发展，让学生的生命充满活力，使学生体会自己生命的力量和价值。进而使学生

7、的每一个活动成为构成他们生命整休的一部分，使班会以外的收获不断拓宽，促使同学们的创造能力、组织能力、活动能力都能得到最大限度的自主发挥，促使同学们能有效地进行自我对比和学习、自我教育与反思、口我要求与完善、口我提高与发展。活动准备：1、教师精心搜集能够震撼学生心灵的责任与理想的相关资料。2、通过自荐和推荐的方式产生了两名主持人，邀请部分优秀同学（王如霞、耿伟铭、徐延峰、刘海蓉等）准备发言材料。3、学生自行准备的能展示自己理想的各种相关材料及用品。4、照相机、多媒体、相关课件等。活动过程：主持人致辞主持1：理想是海，掀起惊涛骇浪；理想是

8、浪，考验万船千舟；主持2：理想是舟，装载远行的人；理想是桥，渡你淌过万水。主持理想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。主持2：—个没有理想的人，就像鸟儿没有翅膀，就像打桩的没有准备。主持1：没有理想，就没有坚