优化教学策略提升教育质量

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1、优化教学策略提升教育质量仪陇县铁山小学校曹中斌尊敬的各位领导、各位老师：大家好！很荣幸能和大家齐聚一堂，共同交流毕业班工作的得与失。首先感谢领导给了我与大家交流的机会和平台，这是对我过去工作的肯定，也是对我以后工作的鞭策。从工至今，我一直担任小学高年级的数学教学工作和班主任工作。去年所教六年级数学学科荣获县级一等奖。在此，就我对毕业班的教育教学工作谈谈自己的一点体会。一、精准定位，明确目标。教育即教书育人。我们作为基础教育阶段的教师，必须要把育人放在首位，从培养学生正确的人生观着手，给学生理想教育，以培养学生的学习兴趣和良

2、好的学习习惯为重点。学生有了浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，我们才能更好地教给学生知识，才能提高学习的效率。六年级是小学阶段的关键吋期，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集屮体现，这个阶段学生成绩的好坏对学生的未来发展起着关键性作用。这就寄予了我们毕业班老师更高的期望，赋予了毕业班老师更重的教育教学责任。二、学生为主，高效教学。课堂要以学生发展为主，注重传道，向课堂40分钟要效率，关注全体学生，认真了解分析每一个学生的思想和学习状态，及时解决有关问题。（1）对每节课的内容有清晰的思路，枯燥无味的内容

3、要设计一些有趣的教学活动，想方设法吸引学生的注意力。（2）在课堂教学屮密切关注课堂的“生成性”，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂上的各种情况，遵循学生发展的需要，发挥教学机智，灵活调整教学内容。(3)关注学生学习间的差异性，以谈心等方式抓好学生的思想教育工作，从思想、情感、态度上关注每一位学生,在班级中营造拼搏氛围和竞争态势，调动全体学生学习的积极性。三、科学训练，提高效益。“训练为主线”是教学的原则，这一点我们都能做到，但这也容易出问题，题海战术，事倍功半，学生苦不堪言，教师疲于奔命，犹如散了一把秫谷，广

4、种薄收。因此我们必须加强自己的命题能力，深钻教材，细研教材，多掌握资料，广泛收集信息，学会筛选高质量的习题，去粗取精，去伪存真。“只有教师跳入题海，学生才能跳出题海”，才能真正提高学生的学习效率。我认为，学生的作业设计要考虑三点：为什么练？练什么？怎样练？每一道题目，都应该有较强的典型性、代表性，也就是把握好三个“度”：(1)力求广度。知识的覆盖面要广，思维的空间要广。(2)挖掘深度。在课程标准的要求范围内挖掘深度，而不是盲目扩大知识面来提高“深度”。(3)适当降低难度。面向全体学生，不搞偏题、怪题、难题。能力的培养和提高

5、，要循序渐进，要靠平时的积累，不靠多做难题。四、因材施教，分层提高。及时了解和掌握每一位学生每一天的学习情况和思想状况，制定落实帮扶计划，完成帮扶任务。在帮扶过程中，要做到因材施教，对不同学习水平的学生要采取不同的辅导方法。对于优生，要进一步培养他们严谨的学习态度，关注作业屮的细心程度，一步一个台阶，稳步提升学习成绩，让优生一直优，让中等生变成优生。优等生好教，学困生头痛。但是，丝毫也不能放松对差生的辅导，因为提高合格率是提高班级成绩的重要途径,它要比从平均分上下功夫容易得多。比如在一个50人的班里，多1个人不及格，合格率

6、就要下降2个百分点，这相当于平均分下降2分；如果你花点功夫让一名55分的学生达到60分，他的这5分就相当于全班努力提高105分。班级人数越少，合格率对班级质量的影响越大。对于学困生的辅导，我认为一要加大课后辅导力度，二要注意方法。学困生的辅导不限于学习知识的辅导，首先要激发他的求知欲和上进心，增强他们的自尊心和自信心,培养他们的学习兴趣，让他们想学习，教给他们学习的方法，提高他们的技能，带领他们走岀困境。五、加强班级管理，培养良好习惯。毕业，意味着学生将走出现在的学习环境，进入新的环境，对学生来说是一种期待，个别学生也会认

7、为是一种解脱，所以，在毕业班里往往会形成一些不良的学习风气，学生的思想将变得复杂。这就要求我们不仅要加强教学,还得加强班级的管理。我认为要做到“五勤”:眼勤，多观察；嘴勤，多提醒；手勤，多指导；腿勤，多深入学生；脑勤，多思考现状和发展策略。时刻用手势、表情、目光来提醒学生,用语言来鼓励学生，调动学生学习的积极性，使学主乐学、愿学。具有良好的班风，良好的学习氛围，才会出效率。作为一线的任课教师，面对着大家的信任，学生、家长的期待，我们必将勇挑重担，负起责任，忘我工作，全力以赴，争取在今后的工作中取得更好的成绩。谢谢大家！20

8、14年3月