校级领导提高培训实施计划

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1、校级领导提高培训实施计划一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以办好人民满意学校为工作中心，以“弘扬民族精神、创建和谐校园、推进课程改革、提高办学质量”为教育主题，不断加强领导班了和干部队伍建设，全面提高领导干部的自身素质和管理水平，使之成为高素质的专家型领导者，为全面推进素质教育，创建人民满意学校做出贡献。二、具体目标1.学习目标：领导班子成员要自学四本书、记读书笔记两万字,中层领导自学三本书，记读书笔记一万字；班子成员经过努力100%达到本科学历（含在读本科）水平，中层领导100%达到

2、大专学历水平，中层以上领导具备二级现代信息技术水平的人数达100%,“英特尔未来教育”培训人数达85%o2.研究目标：中层以上领导要撰写一篇有价值的经验或论文，班了成员至少在教师中作专题讲座一次。3.实践目标：结合本职工作抓好一至两项实验课题。4.能力冃标，努力建设一支政治素质高、办学理念新、工作作风实、团结协作好、岗位业绩优的高素质的专家型干部队伍，专家型校级领导达100%o三、具体措施1.抓理论学习培训，提高干部综合素质我们要抓好中层以上干部的理论学习，完善中心组理论学习制度；抓好校级领导的培训学习，

3、完善干部参加岗位培训制度，切实提高领导干部的综合素质。(1)突出“六个学习重点”，提高干部的“六个素质”，使Z树立“六种理念”。即“突出政治理论学习重点，提高干部的政治素质,树立以徳治校的理念；突出党风廉政建设的学习重点，提高干部的品德素质，树立以人为本的理念；突出政策法规学习的重点，提高干部的法律意识，树立依法治校的理念；突出科研理论学习的重点，提高干部的专业素质，树立科研兴校的理念；突出学校管理学知识的学习重点，提高干部的科学管理素质，树立质量立校的理念；突出现代信息技术学习的重点，提高干部实施现代化

4、管理的素质，树立科技强校的理念。(2)做到“五个结合”。即“个人口学与中心组集中学习相结合;学习专著与网上学习和结合；专题理论研讨与学习交流相结合；校本培训学习与参加教师学校培训学习相结合；学习理论与外出学习先进经验相结合”。(3)达到六有要求。即“总体有计划、学习有材料、出席有考勤、讨论有记录、个人有笔记、定期有检查”。2.抓思想作风建设，树立团队整体形象要办好一所学校，领导干部不仅要有良好的综合素质，而且还要有团结协作的精神，这样才能形成领导班子的整体合力，共同为实现学校的办学目标做出贡献。所以，我们

5、要抓好领导干部的思想作风建设，树立学校领导干部团队整体形象。(1)完善和坚持民主生活会制度，加强勤政廉政建设。要按照“两个务必”的要求，不断加强领导班了的勤政廉政建设,每学期至少召开一次民主生活会，总结工作经验，查找存在的问题，制定整改措施。(2)完善和坚持集体领导制度，增强班了团队协作精神。我们按照民主集中制原则，坚持集体领导制度，学校的重大事宜提交领导班子讨论；在明确领导者各自岗位职责的基础上，分工协作,不等、不推、不靠，不互和观望、不互和埋怨、不互相排斥，形成团队整体合力，树立团队整体形象。(3)完

6、善和坚持校务公开制度，增强学校工作的透明度。要强化民主管理、民主监督。耍在学校资金使用、学校建设、内部体制改革等重大事宜的研究制定上，坚持通过学校党政班子会议、校务会议、教工代表会议讨论决定，使学校的各项工作增加透明度。1.抓宗旨服务意识，自觉实践“三个代表”全心全意为人民服务是我党的一贯宗旨，作为一名学校的领导干部，就耍树立全心全意为人民服务的思想，自觉实践“三个代表”。2.抓冃标管理考核，提高干部的管理能力邓小平同志说过：“实践是检验真理的唯一标准。理论学习得再好不去实践，也只能是理论，它不会成为真理

7、。只有通过实践检验的理论才能成为真理/因此，我们要强化领导干部的实践锻炼，不断提高领导者的管理能力。(1)在管理实践中探索，不断完善五个机制。我们要在管理实践中探索，不断完善管理机制，形成党政工团队各自的组织体系，健全其组织机构；完善制约机制，坚持《学校管理制度》，形成完整的管理体系，健全岗位责任制；完善竞争机制，制定《学校关于中层领导干部聘任的实施方案》，形成干部教师考评聘任体系，形成优者上，平者让，庸者下的用人机制，真正实现“请无为者让位，让有为者有位”的管理目标；完善目标机制，形成系列计划管理体系，

8、实施科学管理；完善激励机制，形成完整的考核体系。我们要在实践屮强化管理，形成“以人为本、党政和谐、目标牵动、规范有序、评价科学”的管理特色，最终实现学校管理的现代化。(2)在教育实践中创新，提高五个能力。教育是艺术，艺术的生命在于创新。正如江泽民同志所说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”我们要在教育实践中建设一支政治素质高、办学理念新、工作作风实、团结协作好、岗位业绩优的高素质的专家型干部队伍，使之形成