探究小学体育教学中的游戏化教学

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1、探究小学体育教学中的游戏化教学探究小学体育教学中的游戏化教学［摘要］体育游戏的运用主要是为了促进学生的身心健康，同时还能有效激发学生的求知欲和积极性。通过课堂效果来看，小学体育游戏还能够帮助学生最大限度地完成课堂任务，提升练习质量。小学生任何事情保持热情和爱好的时间有限。所以，很多小学生对体育项目和运动技能的重复训练不感兴趣、其至厌烦。怎样才能让他们获得良好的训练效果而又兴趣浓厚呢？为此，在平时的课堂中我除了采取灵活多变的教学方法，还采取了游戏教学融入其中，让小学生能够不断有新的尝试，以满足他们的好奇心。本文主要讲述了体育游戏的应用特点和体育游戏在小学体育教学中的重要作用。［关键词］

2、小学体育教学游戏化教学作用一、小学体育教学应该游戏化在小学阶段，大部分的学生都童心较重，主耍表现为爱玩、好动，好奇心较强。因此，我在平时的教学中注重从他们的年龄特点出发，变换学习方式，把课堂教学内容转化成游戏的形式，让他们在“玩”中愉快的学，体现出寓教丁•乐的教育新思想。作为农村小学，学校师资力量相对薄弱，自己带了三个年级的体育课，对于小学高低不同的年级阶段，我耍采取灵活多样的游戏种类和形式区别对待。为了使大部分学生都能参加活动，我采用了诸如“老鹰抓小鸡”、“猫抓老鼠”这样的游戏，虽然能够锻炼学生快速的反应能力，但是只适合于低年级学生；随着学生年龄的增长，他们的理解能力和模仿能力都有

3、所提高，针对这一特点，我又选择史加合适的游戏项目让学生进行体育锻炼。比如，在掷实心球教学中就需耍改变以往单调、枯燥的规范化练习，让学生们回忆小时候扔小石块、模仿电影、电视中看到解放军掷手榴弹等这些既熟悉而又喜欢的场景，以提高他们的兴趣和运动热情。二、体育游戏组织应注意的问题1・体育游戏对于主教材要有辅助性。在教学中我根据课本的任务选择适合的体育游戏来辅助教学，如在低年级的发展跳跃教学中，创设一系列游戏，引导学生进行“跳跃大比拼”。让学生尽力模仿各种跳跃方式来激发学生的学习兴趣，通过对“单手摸高物比赛”“开火车”、“快快跳起來”“单足跳追逐跑”几种不同的跳跃，让学生们自己总结出哪种的跳

4、跃方式跳得更高、更远，从而让学生在不知不觉屮，总结出跳跃的动作要领。这样做比教师单纯描述跳跃的技术动作更加直接和生动。所以，游戏的选择要有科学性和针对性，对于主教材的实施有辅助的作用，不能背道而驰。同时，教师的语言组织和学生的队伍调动要到位，这样更有利于学生的学习。游戏难度应逐渐增加。对于小学生而言，好奇是他们的天性，在教学中我经常变换游戏，反而学生的兴趣就不会维持很久。对于同一个游戏而言，我会逐渐增加难度。如投掷类游戏，由于游戏形式比较单一，为此我改变了游戏方式，不再是简单的两排，i排投掷另一排等待简单的方式,而是采用空心皮球、垒球、小型实心球的难度递增方式。这样一來学生觉得越来越

5、好玩，积极性极大提高。我这样做的目的是在增加难度的同吋，更好地发展学生的投掷能力，同时还能够使学生的积极性持续提高。2.游戏组织要注意安全性。体育教学本身会带有一定的危险性和安全隐患，特别是小学体育课堂,学生年龄小冃好动等特点，所以教师不能为了达成教学目标而忽略安全这个重要因素。学生在游戏中，常常会因为玩得高兴，而发生不必要的意外伤害。我记得2012年全区讲课比赛中我运用了《捕鱼》这款游戏，由于当时自己心里有些紧张，在给学生分组过程中事先没有考虑到场地、方向因素，游戏过程中学生疯狂地奔跑而忽略安全，导致学牛造成意外摔倒的伤害。事后这个教训影响我很大，如果当吋可以适当地改变规则，让学生

6、一个方向奔跑躲避“渔网”“鱼儿”的活动区域适当增大，男、女生分开进行等。这样就可以有效地避免学生因为“玩”而造成不必要的意外伤害。3.教师的讲解和示范。我在课堂讲解游戏的方法与规则时，充分运用了语言技巧，便于引起学生的注意力与兴趣。通过教师讲解与示范，能够让学生更好地理解并掌握体育游戏的目的、方法、规则和要求。这就要求教师在课前就要想好组织的每一个细节，如课前我强调游戏过程中的安全性；课中充分发挥小队长即体育小骨干的作用；尾声提出合理的奖惩措施等。通过这些细微Z处更有利于游戏在体育教学中的开展。4.教师的组织和引导。“教师作为课堂的主导者，要充分发挥主导作用”。记得上次在市讲课中有位

7、评委老师说过这样的导向性的话语。教师主导作用可以让学生较快转变口己原有的思维。对于小学生而言，违反规则、不遵守游戏纪律是常有的事，教师可以及时屮断游戏进程，对其进行说服教育。教师还应对每位学生的活动情况以及游戏进行中的具体情况，采取灵活而必要的措施。我在平时的教学中，为了更好地控制课堂会加大或降低游戏难度、扩大或缩小游戏场地等，从而达到最佳的活动效果。5•教师的总结与评价。评价是对学山努力的一种肯定。特别是小学生更加重视老师对他的评价，所以我在平吋特别重视