实用策划方案文档专业交流会活动策划书

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1、专业交流会活动策划书一、活动主题：经验点燃希望，交流搭建桥梁，蔚然学风——专业交流会二、活动时间：四月1、第一批（4月16日15：00——17：30）会计、工业工程2、第二批（4月24日15：00——17：30）电子商务、市场营销、工商管理、财务管理、物流管理三、活动对象：本院在校09、12级各专业学生卩口、活动地点：尧山校区第11教学楼（17311、llb208）五、活动背景：在现今这个竞争日益激烈的社会，大学生就业面临很大的压力，全球经济危机，很多行业对于人员的需求都已饱和。对于毕业后如何找到适合自己的工作，大部分大学生处于迷茫状态。俗话说

2、，早起的鸟儿有食吃。从大一开始，学生们就应该有规划意识，明确自己所学专业的内容、就业方向和人才需求情况，多听取老师意见和学长学姐经验,为自己规划好适合自己发展的方向，近期目标和远期目标，为成功之路打好基础。而上到大二、大三后，则应该回头审视已走过的路，看自己是否适合这样的规划，该做怎样的调整，立好的目标是否已经实现。能够做得好的，继续奋力向前冲；没做好的，尽快调整改正过来。大学的生活已经开始倒计时，抓住一分一秒，为未来做好准备。六、活动目的：此次专业交流会，将构建一个教师与学生、高年级学生与低年级学生相互交流的平台。本次会议将会请专业老师来给学

3、生做专业知识学习方法的介绍，以及对本专业的发展、就业等问题进行分析，使同学对自己专业有明确的了解，以便更有方向性地学习。在准备过程中各年级同学相互交流，相互解开环境带来的迷茫和困惑，找到更适合自己的学习方法，更好的对于自己的学业其至是人生进行规划。总体来说,此次活动围绕“同学同思，不罔不殆”的中心，加强老师与学生的沟通，加强我院的学风建设。七、活动形式及流程：1、活动形式（分为四个部分）（1）视频播放（内容：专业现状概述）10分钟（2）专业小组“对答如流”45分钟①以往讲座形式有待改善的问题：传统的讲座对思维活跃的大学生来说没有很深的印象，大家

4、往往只是一时的头脑发热，过后就忘了是怎么回事；平吋往往听了讲座就只是觉得老师或学长讲的是对的，但是不知道到底讲了什么中心问题，往往提问阶段乂会重复问起，显然有些浪费时间，更进一步说如果整场过多的吋间自由提问的话，难免会有冷场，或者没有针对性，没有效率②解决方案：1）各专业成立专业小组（老师或同学推荐）（每个年级每个专业每个班级各出一名，选出一个组长）2）小组任务：整理归类所收集到的问题，并提供的参考答案，（分三大模块，共计15个具有代表性的问题）*关于问题的若干说明：1、三个方向（待定）：（1）本专业以后可能从事的职业及职业规划（2）大学期间学

5、习本专业知识急需注意的问题（3）大学期间专业素养、职业判断的培养2、答案设计答案尽量全面权威，答问方式尽量新颖，易留下深刻印象（可以是反面谏言）3、准备过程：题目可事先通过各班收集，然后整理形成具代表性的问题，其中难以解决的可主动联系专业老师进行解决，如果在专业交流会现场讲得不对的地方将由专业老师点评纠正。建议：在最终定稿之前请专业老师初步审核③专业小组在专业交流会现场以问答的方式展示说明：回答应尽量生动且简单易懂，分模块进行，每一模块对答如流结束后由专业老师进行现场点评，并提供学生现场提问的机会。（15分钟/模块，现场提问机会广2个）备注：专

6、业老师点评与解答（借助ppt回顾对答的问题）（3）现场模拟面试20分钟①求职者：2名09级学生；②面试官：莅临现场的专业老师2〜3名；③过程：学牛事先准备好简历，或模仿典型面试视频来制造氛围；④内容：工作面试or研究生入学面试⑤总结：由面试官结合ppt总结面试需注意的一般问题（4）师生互动，学生互动（可以自由走动）20分钟2、前期策划准备（针对第一场：会计、工业工程4月16FI下午）（1）确定并邀请专业老师各2飞名（4月12HZ前）——09级年级委（2）确定专业小组（每个年级每个专业每个班级各出一名，选岀一个组长）由年级辅导员确定或学生推荐（4

7、刀12日前）——学术科技部、各年委（3）宣传海报4张（男、女生宿舍宣传板、11教中央、食堂中央）、宣传贴示8张（男、女生宿舍楼各个年级年级公示栏处）（4月13H晚贴出）（待定）——宣传部（4）确定教室及邀请主持人（4月12H之前）——组织部+学术科技部（5）确定2名07级学生参与面试，并就面试环节与老师进行好沟通——09级年委（6）教室申请（200人）（4刀12U）——组织部（7）视频、ppt制作学术科技部（8）物资准备：矿泉水、各老师的小礼品——各年委、生活部(9)确定摄像摄影人员——宣传部、科协(10)会场布置、音乐文艺部、外务部3、活动流

8、程：(1)14：45签到，安排同学就坐——学术科技部(2)主持人宣布开始(3)介绍并欢迎嘉宾和老师(4)视频播放(10分钟)(5)专业小组“对答如流”