浅谈对儿科护生临床带教的体会

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1、浅谈对儿科护生临床带教的体会浅谈对儿科护生临床带教的体会【中图分类号IR473.72【文献标识码】B【文章编号】1672-3783(2010)07-0203-01【摘要】对儿科护生临床带教的好坏关系到护生能否胜任将来的护理工作，通过完善带教流程，建立“导师”制度,完善互动学习机制,改革带教方法等，结果提高了带教的质量，得到医院和护生的好评。【关键词】儿科;护生；“导师”；带教方法随着医疗事业的高速发展,医院对护士毕业生的耍求也越来越高，期望护生一进医院就是一位合格的能独立上岗的护士，这对医院护理带教提出了更高的要求。临床实习是护生由学生角色转向护士角色的关键时期，儿科护理工作面对的不仅是患儿，

2、还有家长,与成人各科室相比，患儿病情变化快，语言表达能力欠佳，儿科护理工作难度相对较大，这给儿科护理的临床带教带来一定的困难,作为护士长和“导师”，下面浅谈一下带教体会。一、建立“导师”制度，完善新进护士带教流程突出儿科护理临床实习是护理教育的重要组成部分，是理论知识与临床实践相结合的过程。首先我们对新进儿科护生护理理论和操作实际进行摸底，考察其对儿科护理相关知识的掌握程度并进行评分,同时做好记录;其次针对反映出来的问题有针对性的建立4〜6周的带教计划;每天耍记录带教过程，每周耍进行带教效果评测，通过反馈进一步调整和完善带教计划。带教流程的建立和完善，同时实施PDCA循环是加快护生熟悉儿科护理

3、工作，尽快进入角色的保证。我们建立“导师制”，“导师制”是指有一定资质和有经验的护师对护生进行一对一带教，“导师”在带教期间亨受一定补助的，同时双方接受考评的制度，“导师”带教成绩纳入科室本人月度绩效考核。“导师”制能促使导师全身心投入带教工作，带教效果良好。二、对护生带教的要点1.了解新护士现状新进儿科护士普遍具有一定的理论知识，但是实际操作经验不足,有如下一些或多或少的表现：a.新进儿科实习的护士，一般不会约物剂量的换算；b.对儿科常用药品的作用及常见不良反应不清楚；c・对1岁以内婴儿呼吸、心率的正常值不清楚；d.对穿刺技巧掌握不够，成功率不够理想，有紧张、恐惧的心理；e.对于患儿家属的斥

4、责不能冷静处理；f.不遵守劳动纪律,缺乏组织集体观念。2.强调护生遵守劳动纪律的重要性对护生要强调劳动纪律的重要性，帮助她们尽快转变观念，耐心告诉医院和学校的区别，要把自己看做是已踏上工作岗位的护士中的一员，冃前在“导师”的带教下工作，要有组织观念，有事提前请假，科室按规定给予安排。违反劳动纪律的后果一定要说清楚，不能含糊。护生遵守劳动纪律,也是临床带教能有效实施的保证。3•对“导师”的要求主要安排责任心强、经验丰富的护师及以上职称的护理人员为“导师”，对工作优秀的护士也适当安排带教工作。“导师”要善于与学丰沟通，及时了解她们对实习工作的有关需求，调整增加学习内容；“导师”要尊重学生,要一视同

5、仁、不得歧视学生，不得因学生在其他科室的某些问题而戴有色眼镜对待，对T作中有不足之处的学纶,不得当众随意斥责，应在他人回避的情况下给予指出，同吋报告护士长。强调“导师”不得随意指使学生为自己完成与工作无关的事。4•加强“导师”对新护士的指导工作，强调双方互动学习“导师”要介绍在班护士、医师及科室情况，让新护士对科室整体情况有一个初步的认识，消除陌生感及紧张情绪，同时站在护生角度上,做到让护生明口其工作职责、工作内容和工作流程，使其在带教过程中双方做到心中有数，有条不紊，忙而不乱。“导师”要了解护生的现状，有针对性的进行带教。护士工作在临床第一线，与病人接触最多，培养护生对病情观察非常重要,在临

6、床带教中，“导师”更应注意理论结合实践，充分利用自身积累的经验指导新护士，对病人应观察什么，重点观察什么，怎样观察才能得当，使护生通过学习和实践，掌握观察病情的技巧，同时指导护生做好护理记录。儿科对静脉穿刺技术要求较高，所以在护牛•进行操作过程中，“导师”要在旁协助，并加以指导，令他们减轻心理压力,提高操作技能，增强自信心;另一方面，“导师”要重点强调和培养护生对心理护理的学习，指导护生尽快了解不同年龄患儿的心理特点，并根据患儿的年龄和性格，有针对性地进行心理护理，同吋与患儿家属进行沟通，打消疑虑，消除他们对医院和医护人员的恐惧心理，建立良好信任关系，使他们主动配合治疗和检查，为T作的开展奠定

7、坚实的基础。尤其要教会学生如何避免与患儿家属发生纠纷,如学生受委屈，应给了安慰，进行疏导;使其能坦然面对挫折。加强互动学习，要求新护士对不懂的、有疑问的问题主动提出，可以与“导师”及科室其他老师进行讨和交流；同时告诉学生，“导师”也可能会有不足Z处，对于老师的偏差Z处，当学生的也可以提出，互相学习、共同提高。5.做好带教记录，及时考评带教双方要每天做好带教记录，对典型的护理问题要进行多方和互探讨，