美术愉快教学浅谈

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1、美术愉快教学浅谈九三农垦管理局、七星泡中学、阮航实践，对初中美术实施愉快教学的具体措施进行了一些探讨。一、愉快教学的内涵和作用愉快教学，简单地说，就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考，在愉快中获得知识,在愉快中锻炼学生的动脑动手能力，在愉快中培养学生当学习的主人。关于“愉快教学二古今中外不少有见识的教育理论家都有过许多精辟的论述，我国古代教育家孔子在《论语•麻也》中说过：“知Z者不知好Z者，好Z者不如乐Z者”。这里所说的“好吗“乐”就是一种兴趣，一种愉悦的心理，-•种力求认识和创造的倾向。古罗马文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出“寓教于乐”理论，它深刻地揭示了“教"与“乐”的辩证关系：教

2、寓乐中，乐为教存。它不但对文学创作有重要的指导意义，而且对文化教育乃至其他工作都有很大的启辿。周恩来在谈到关于文化教冇吋，就曾强调“寓教于乐"，要求在无穷的氏趣中蕴入深刻的教益，以获得最佳的教冇效果。町见，有关愉快教学口古有Z,而且已是全世界都倡导的一种教学艺术。现代教育心理研究也表明，兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味Z事。通过教师的愉快教学，学牛无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣，口久天长，学生就会逐渐形成对学习的“持久兴趣”。持久兴趣愈浓，学习动机就愈强，努力程度也会愈高，从而彻底消除学生在学习过程屮的焦虑感和疲倦感，在愉快的感受中做学

3、习的主人，满怀信心地进取、向上。二、初中美术课的特点及实施愉快教学的必要性。初中美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品徳教育的重要途径。通过美术教学,向学生传授美术基础知识和基本技能,对提高学牛的审美能力，陶冶高尚情操，培养良好的品德、意;忐，增强学牛的爱国主义精神，捉高学牛的观察能力、想象能力、形彖思维能力和创造力都是十分有益的。科学实验也已证明，学习美术能使右半脑得到锻炼，这対于促进人的智力全而发展具有非常亜要的作用，一个受到良好美术教育的学牛一，观察事物就比较敏锐、细致、准确、完整，对形状的区别、明暗的判断、空间的理解、色彩的分辨能力都较高

4、。它对从事社会职业，比如工业、农业、教冇、军事和科学研究等都有极大的好处，对于提高整个中华民族的文化素质,挖掘人类的潜力都具有深远的意义。但长期以来，我国的基础教育都是实行应试教育，片血追求升学率，美术教育的重耍性没有引起足够的重视。为了改变这种状态，除有关部门切实抓好从应试教育向索质教育的转轨外，美术教冇工作者在教学方法上也要积极述行改革，努力探索美术教学的新路子，激发学生对美术学习的兴趣。因此，在初中美术教学中实施愉快教学是十分必要的。三、初中美术愉快教学的具体措施美术课的愉快教学，就是要从本学科的特点出发，充分利用教材中的愉快因素，采用学生喜爱的灵活多样的教学手段，來提高学生对美术学习

5、的兴趣，使学生在愉快中学到知识，本人多年來一直从事初中美术教学工作，围绕着美术课的愉快教学，在实践中作了一•些初步的探讨和尝试。（一）教师的教态应亲切自然，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。教态是教师在教学过程中，外部表情与内在气质的形象反映，它对学牛的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。教师而帯微笑，和颜悦色，会给V生愉快的暗示，学生会从中受到感染。许多优秀的教师都懂得微笑的意义，他们即使在十分疲惫或身体不适的情况下，也总是而帶微笑地走进教室，因为他们懂得，学生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊。同时学生也会从教师的愉快感中

6、受到鼓励，激发起爱老师，爱这门课的相应情感，所以，在学牛面前，老师应永远是亲切口然的。即使是对待差牛，老师的一个真诚的微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话,一个暗示的动作，有时比严厉的批评更能让学牛接受，使学牛从小感受到老师对他的尊亜、爱护和关怀，从而使学生能自觉改止缺点，避免产生师牛间的对立情绪，所以，教师在教学活动中就应始终保护良好的心理状态，促进师牛在认识为情感两方血的沟通，变一切消极状态为积极状态，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。只有这样，才有利于老师自始至终贯彻积极主动性原则，使学生在愉悦的气氛屮接受美的教育。（二）运用电化教学，激发学牛的学习兴趣，创造良好的教学情景。美术是视觉艺术

7、，需要通过视觉來获取信息，这就必须强化直观教学。传统的教学方法常常使教学陷于枯燥乏味，如将现代化的电化教学手段引入美术课堂，使教学媒体多样化，就可以调动学生的视觉、听觉來参与感知，激发学生的学习兴趣，有助于实施愉快教学，增强教学效果。例如，上《图案基础——写牛变化》一课，在讲解“变化"的儿种方法过程中，我同时在投影上用彩笔画出简化的鱼、兔子，儿何化的松鼠、青蛙，夸张的小猪、梅花等，这些简练的图案激发起学牛的极