论文--教育调查报告

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1、关于“教育领域不公平现象”的提案最近两三年来，中央十分关注社会公平问题，为解决农村和城市弱势群体的困难采取了很多冇力捲施，受到群众欢迎，缓解了一些社会矛盾。目前，教育领域的不公平现象口益突出，形势11趋恶化。主要表现为教冇价值有所失衡，教冇行为有所失范，教冇人文质量有所下降,教育公共投资不足，国民占冇教育资源严重不平等，教育的公平性问题已成为普遍性问题,实在令人忧虑。上世纪90年代初，国家要求逐步提高财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，到世纪末达到4%。但这个目标从未达到,1996年还一度跌到2.4

2、4%,2003年才占到3.41%,低于世界各国平均水平（5.1%）。这与科教兴国的国策不相适应。这一较少投入在配置上又存在不合理。以2002年为例:全年全社会各项教育投资为5800多亿元，而占总人口60%以上的农村却只获得其中的23%（引白中国社科院“当代中国社会阶层结构课题组”《当代中国社会流动》）。即便同在农村，城镇屮小学和边远贫困地区中小学以及重点与非重点学校之间的差距也很大。此外在政策上，录取分数线和录取率不公平问题，木来应该随同每年人学招生人数的调整和增加，逐年看力加以缓解，但力度仍很不够。再

3、加上这些年人学收取的学费增长过快,给贫闲地区农村学牛•接受高等教育也带來闲难。以上这切，人为地加大了城乡Z间的差距，并已将激烈的入学竞争和无从禁止的“择校热”，由高等教冇阶段下延到义务教冇阶段，使全社会公民木应人致公平享受的义务教冇权利，在一些地方很人程度上沦为了家长之间权力和金钱的竟争。“卖考分”泛滥使公平竟争的升学考试制度遭到破坏，“钱学交易”、“钱权交易”在一•些地方愈演愈烈。去年，屮央电视台揭露北京航空航天大学有人在招生中敛财的报道，引起社会震惊，这并非个別现象，在很多地方不同程度地存在。由于在

4、教育领域引入市场经济机制、扩大学校口主权的过程中，对如何维护市场环境中的教育秩序，维护“以人为木”的教育理念，维护教育公平的根本价值，均缺乏严格的制约和规范，导致教育部门和学校的行为扭曲，集中表现在对公平竞争的升学考试制度的破坏。如相当普遍存在的以钱“买考分”，就进一步加剧了公民受教育机会的不平等。加上教育仍属紧缺资源，学校之间乂尚未形成良性的竟争机制，致使学校不考虑口身条件盲冃扩大招生的口利机会主义行为也得不到市场的制约和惩罚。教育不公平后果严重，会影响到人的就业不公平，甚至一个人一辈子的不公平；会引

5、起整个社会的不公，其至会引发社会危机。在欧美一些国家，教育不公平被认为是国家危机。确保教育公平是关系国家战略的大问题，也是坚持科学发展观、落实以人为木这一治国理念的需要。教育不平等造成了公民个人技能和劳动力资源上的不平等,使农村和城市贫困群体了女进入社会高层的门槛大大提高了，贫困和富裕阶层Z间，上下流动的障碍增大了，教育这一最冇效的扶贫和提高社会公平性的手段减效了。我们呼吁再适当增加国家财政对教育的投资，其中首先是要增加义务教育的投资。建议在国家预算法中规定，国家每年财政性教育经费占国民生产总值的比例不

6、能低于4%,而且在若干年内随国民生产总值的增加，逐步增加至5%〜6%,并严格规定对农村义务教育投入的恰当比例。从实际条件看，当前我们国家一是经济发展到了历史I二最好吋期；二是社会为教育事业发展本身冇这样的要求；三是从计划生育的角度看，现在孩了的出生率下降。因此，目前已经具备条件抓教冇均衡发展了。建议政府通盘研究和解决各种有违教冇公平的做法。对教冇工作屮的一些失范行为，应当根据科学发展观的要求，一件件加以清理，分清缓急加以纠正。我认为目前当务之急是要首先解决好以下几个方面的问题:一、逐步实行全民免费义务教

7、育。义务教育是整个国民教育的基础，义务教育的好坏和普遍程度是提高整个国民素质的关键性因素之一。把基础教冇或者说义务教冇全部免费，估计需耍300亿到400亿的资金，现在农民的教育是一个很大的负担，这已经是个共识了，连柬埔寨、尼泊尔、越南这些人均GDP是中国1/3的国家，他们也在教育上完全免费了，中国现在完全有能力先在农村实行免费义务教育，然后逐步向全体国民放开。二、严格限制公办高小收择校费。有些地方公办初屮，也以'‘民办”为名收择校费，更应完全禁止。重点公办中学也一样不能收择校费。对违规校长经举报査实后应

8、严肃处理。三、像抓“义务教育达标”i样，抓好薄弱中小学校的改造、提高工作。现在有些地方对重点中学建设还在不断升温，有的述花巨款征地建新校，一派热气腾腾的景彖。而对改造、提高薄弱屮小学校的工作，则冷冷清清，进度缓慢。我们应当急基础教冇之所急，迅速调整工作重点，制订改造、提高薄弱小小学的规划，并切实付诸实践。上级政府在考察下级政府教育工作时，亦应以薄弱学校的变化为主。四、招生录取制度M最人限度实行信息的完全公开化。如组织由社会人士、家长等组成的