考研策略方法论

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1、第二章策略方法论（只看红色的，看时有冒号的没红色也接着看）这是国家在很考研作为一项系统工程，除了应考者具备良好的心态外，还必须具备一定的策略,成功的保证。下面就从具体科忖的宏观利微观等方曲进行分析。（一）具体科目分析1.英语（1）试题分析英语是考研中最难的一科，每年超过60分的考生占总报考人数的比例不足10%,控制线最高分数从来没有超过58分（国家控制线故高分数一般在55分左右）。因此，多人的观念里，考研实际就是考英语。Z所以英语有这么多人不过线，其重要的一个原因就是对整个考研的英语试题的认识不透彻，从而导致错误的学习方法。在这里，万学•海文教育研究屮心首先从英语试题的整个

2、卷面结构进行分析，为考生制定出合理的复习计划提供依据。整个英语试题可分为四大题型：完形填空、阅读理解（只包含客观试题，这里试题的分类标准和教育部考试中心的划分稍稍有些出入，教育部考试中心把翻译归为阅读理解部分，这里把翻译单独归为一类，是为了后而更好的制定出备考计划提供便利）、翻译、作文。我们把这四大题型划为两大类：一类是基础型，一类是技巧型。基础型主要包括完形填空和翻译。完形填空主要考查考牛对不同语境中规范语言要素（包括词汇、表达方式和结构）的掌握程度，同时还考查考牛对语段特征（如连贯性和一致性等）的辨识能力等。翻译则考杳考化准确理解概念或结构复杂的英语文了材料的能力。这两

3、种题型要拿到高分均要求考1有丄实的英文基础，八仃A朮语訥惯，

4、这种能力不是一朝一夕能够培养出来的。因此把它们归为基础型。技巧型包括阅读和作文，因为这两者都可以采用•左的技巧使得考分在较短的吋间屮•得■将在后面作貝体讲述。对丁作文，按照忖前考纲所要求的以及结合考试本身的性质，我们对以得到这样一个结论：大作文的考查基本以看图作文为上■因为衣考纲以内，任何题材的文章都可以以图文的方式给出。另外一个重要的原因是，这类作文可以让考生有更大的发挥空间，如果每个考生都能在考场上充分发挥自C的水平，那么考试的选拔将更加公平，更加粘确。其他类型的则不可能如此，所以看图作文在考研中一直“唱主角

5、"。而应对这类作文，考牛完金可以通过•段时间的范文背讪，然后在考前爵已肴的如识T金由真正属于能框架.与试时只需吃孩套出即可。这也就圧人们常说的在考场之外先写好作文,考场“照抄”。而

6、小作文基于同样的道理,书信将是小作文的“上介广。

7、备忘录写作多属公务性质，与人多考生为应届毕业生，无工作经验的事实相悖。这种文体对非应届考牛带來便利，与高校录取更偏向应届毕业牛的偏好相冲突，同时带有明显的不公，因此这种文体考查的概率较小。摘要，山于已有大量的阅读考杏，考杏的口J能性也不会很大。报告由其实用性和公平性，为前两者相比，考查机会稍稍偏大，但最近一两年内应该不会考查到，其应对策略呈木和人

8、作文•样，范文背讪，总结万能语句。（2）复习思路分析题型分类完成，下而就这两大类结合起来进行复习策略的分析。整个卷血的第一大类试题是星础熨，包括完形填空和翻译。从战略角度看，我们［•:张忽略这类题世的（项训练』下血就此进行具休分析：对于英语考生來说，可分为两大类，一类是功底比较扎实的，另一类是为了考研而临时抱佛脚的。在英语试题中，和翻来说,「TTTI川:同时实际已经开始了完形填空和翻译的复习。因为完形填空的考查主要是相近词汇的辨析、习惯搭配以及常川的表达力式、段落的连贯性和•致性，完形填空前三者的考查实质上考查考生对词汇的掌握程度，后两者实质是考杳考生对文章的整体理解能力，

9、这世好也是阅读考查的范

10、讯考生在提話阅读能力的同时也无形屮提血J了完形填空的答题技巧。考生在完成词汇和阅读的复习之JS,—般來说功底扎实的，完形填空至少可保证7〜8分，临时抱佛脚的也至少对保证5-6列■如果耗大量的时间去进行完形的单独训练，基础好的充其量只能提高1〜2分，所得和付出的完全不成止比，相同的时间用于阅读训练、作文背诵或其他科目的复习，你的收获将会更加丰厚。简化另外一个重要的原因是，简化可以更利于复习计划的制定。一-般来说，由于英语对绝人部分考生来说是最难的科目，因此英语备考的吋I'可儿乎接近总复习吋间的一半，有些因为英语不过线的重考牛则会把一半以上的时间用在英语

11、的备考上。一般对绝大部分考牛来说一天的正常复习时间约11个小时，接近一半的时间则为5个小时，也就是说，绝大部分考生一天复习英语的时间约为5个小时左右，单词1.5个小时、阅读2个小时、作文背涌1.5个小时，时间恰好合理排下。如此则每天的复习计划恰好可以作程序化安排（即每天在固定的时段复习固定的项口），有利于考生稳定复习心态。如果复习项口超过3个，考生必须在这种程序化屮调整，极人的影响了考生心态，不利于备考。第三个原因是这两种题型在后期的模拟套卷训练中可以得以兼顾。基于同样的道理，我们也主张放弃对翻译的专项复习。考生只