歌曲《大海啊，故乡》教学设计

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1、2013人音版中学音乐八年级上册歌曲《大海啊，故乡》教学设计授课人安徽省安庆市太湖县朴初中学金红霞一课题研究:"感受歌曲情感，培养创新能力”二教材分析：本课是〈人音版〉八年级上册笫一单元内容。《大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。创作于1983年，王立平词曲。咅乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍灸人口的抒情歌曲。歌词从“小时候妈妈对我讲"开始，通篇质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切

2、，节奏严谨。虽然采用三拍子，但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无穷。歌曲为F大调，3/4拍了，小行板速度，结构为单三部曲式。歌曲结构十分简洁，共有八个乐句。前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴素无华。后四个乐句为第二段，情深意长，表现出主人翁对大海、故乡和母亲、祖国深挚的感情。最后两个乐句为第三段。第一段（前两个乐句），用较平稳的旋律起句：“XXX•仝IXXX—r的节奏型不断地重复着；第2、4小节的大跳音程，像是平静的海面上不断涌起的浪花。第二句的结尾，以稍加拉宽的节奏结束了

3、这一段落。第二段（四个乐句），旋律向上五度以属音做第二段的句头，重复使用第一段的节奏，更加深了对大海的爱恋之情。第二段中出现的新节奏：“XXXXXXXIX1”与歌词紧密相连，仿佛是对祖国母亲深情的呼唤，使情感发挥得淋漓尽致。三教学设计思路：新课标强调"以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持"以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新，教学导入求新，挖掘教材求新，学生的创编活动求新,培养学生的审

4、美情趣及创新能力。四学情分析：初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。但是，存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。五教学目标：知识目标：1、引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。2、以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。情感目标:通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动,体验

5、歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海、热爱家乡、热爱生活、热爱祖国的美好情感。过程与方法目标:以分析、比较、体验、合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐耍素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生半活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。教学重点:用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。教学难点:结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。教学准备:多媒体课件、钢琴。六教学过程：教师:诗人说，大海是一首诗;iffii家说，大海是一幅画;咅乐

6、家说，大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音？（播放自然声响:海浪声）学生：（是海浪冲击岩石的声音。）（播放多媒体课件:大海潮起潮落）教师有感情的「漫步在海边，迎面吹来阵阵凉爽的海风，脚下踩着松软的沙地，那是怎样的一种惬意啊,你看到什么?想到什么?”学生：（“我仿佛看到蔚蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞，海边人们有的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游，简直就是一幅人与大自然和谐的画面……”）教师:“的确，大海有时平静得象个可爱的孩子，任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼，掀起

7、狂澜，让你胆战心惊，不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌《大海啊，故乡》。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?请大家打开书翻到第二页！”（设计思路:这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面，随着优美的音乐作背景，教师有感情的朗诵，创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像，使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验，主动参与到课堂教学中，提高学习的积极性，使学习活动成为快乐的事情。）（二）聆听感悟：1、初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》，初步感受歌曲。教师:歌曲抒发了怎样的情感

8、?歌中所展现的大海带给你怎样的印象？（学生1:歌词质朴深情，借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。学生2:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象，显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律，舒展的节奏所决定的。）2、教材分析。3、发声练习。4、学唱简谱。教师用钢琴伴奏,学生随琴声视唱歌谱并划拍，体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象；教师教学生唱一遍歌谱；最后齐唱一遍。5、请同学们用深情