“初中数学课堂教学效益问题的研究”课题研究报告-【课题研究】

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1、“初中数学课堂教学效益问题的研究”课题研究报告“初中数学课堂教学效益问题的研究”课题研究报告唐河一初中孙志海一、问题的提出新•轮课程改革呼唤教学改革，以新课程理念为先导，以教学改革为载体，构建以学生发展为本的课堂教学模式势在必行。教学是学校实现教育目的、完成教育任务的基本途径。课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程。课堂教学是否有效决定教学的成败，决定着学生的发展状况。初屮数学课堂教学是否有效决定着数学学科教育冃标的实现，决定着学生数学成绩的优劣，“数学课堂教学效益问题的研究”

2、，以减轻师生负担，提高课堂效益为主旨。目的在于探索科学合理的课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用，为学生提供主动发展的时间和空间，最人限度的提高课堂教学效率，全面提高学生的综合素质，为学生将来的持续发展和终生发展打下坚实基础，使学生逐步成为会学善学乐学的新世纪人才。二、理论定位现代学习理论一般认为有效学习有以下几个特点：学习是建构的；学习是累积性的；学习是自我调节的；学习是口标定向的；学习是情境性的；学习是合作性的•并概括出了有效学习的三条原则：学生学习的规律、教师适应学生的教法、实际应用.三、实验目标1、探究有效

3、的课堂教学效益问题，探究实施有效的课堂教学的基本途径；初步形成有效的初中数学课堂教学的基本模式。2、初步形成评定数学课堂教学是否有效的标准。3、教师驾驭课堂的能力教学教研能力得到普遍提高，学生创新能力和实践能力得到大幅提高。!1!1、基于学生的实际，为了学生的发展。2、课堂教学要面向全体学牛。3、理论联系实际。4、实事求是。五、研究内容：1、弄清目前初中数学课堂教学中存在的问题以及影响数学课堂教学效益的因素。2、从课堂教学的目标、内容、过程、手段等诸多方面研究数学课堂教学的有效性。3、课堂教学中积极创设问题情境，放

4、手让学生动手动脑进行探索，让学生参与教的过程让不同的学生在有限的时间内得到不同的发展，最大限度的提高数学课堂教学效益。六、实验对象和实验方法：以数学课堂教学为基础，以文峰区各中学各年级各班为研究对象。实验方法：1、调查法：充分利用多种不同的调查方式，从学生的角度了解课堂教学的有效程度。2、课堂观察法：课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等），直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。主要用于对课堂教

5、学有效性的诊断。3、案例研究法：是对教育活动中具有典型意义的，能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结分析，它通常是课堂内真实的故事，教学实践中遇到的困惑的真实记录。案例研究就是对这些"真实记录”进行分析研究，寻找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题的方法。4、运用现代信息技术手段收集、处理有关信息资料，建立研究专档。七、实验步骤1、准备阶段（2008年11月一2009年3月）（1）课题论证。（2）拟定方案。（3）教师培训、学习。（4）成立实验组。2、2009年3月一2009年5月为

6、第•实施阶段。各实验教师确定实验内容，初步实验，形成初期成果，在最后交流、反思、调整。探究影响初屮数学课堂教学效益的因素。3、2009年5月一2009年8月为第二实施阶段。对自己拟定方案进行教改实验，形成有效的初中数学课堂教学的模式，4、形成模式、总结、结题验收。（2009年8月一2009年11月）提炼模式形成实验报告。八、研究成果及分析在一年的课题研究过程中，我们自始至终得到了上级教研部门和学校领导的高度重视与关注，并得到了的指导与支持，使课题研究得以顺利进行。通过课题研究的具体实施，收到了预期的效果，达到了课题

7、研究的目的。（一）在听课和反思口己教学的基础上对课堂教学的效益性进行了全面分析，弄清影响课堂效益的因素，并分析了原因。学生多数喜欢学习数学，80%以匕的学生能动手操作、独立思考、交流合作，这些都是影响教学效果的重要因素，多数学生希望在一种自由、开放、轻松的活动形式，在和谐愉悦的环境下学习数学。尽管我校数学课堂教学较之以前进步很大。但是，课堂教学的效益性仍存在着缺陷和弊端，我认为问题主要有以下几个方面：(1)教学中各个课型上基本趋于传统的教学模式，新课程理念与课堂教学实践没完全有机地结合起来，离新理念、新时代要求还有

8、一定的距离。以新授课为例，问答式的师生互动学习时间过长，学生独立思考和合作学习的时间较少。新课程理念下的课堂教学，卞要依靠学生的探究、思考、合作、交流，来寻找规律，发现知识，培养学生的创新意识和创新能力。(2)通过调查，大部分教师感觉目前数学课教学屮学生活动形式较为单一，效果一般。需要创新教学设计，优化课堂教学结构，把数学课堂真正还给学生，以实现“自主学习”