山西省大同市2017-2018学年高一语文上学期期中试题

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1、山西省大同市2017-2018学年高一语文上学期期中试题（扫描版）一、伦堆类丈<9分.邮小起3分）闵》1・

2、仙的文7・AJ/iI”观.伦统文化足中W枚（T的防史从鞘WhT传ttJtftMttfciWiWftWJldJAMHHKKKU£

3、・为绘设JI仃小国特色和世界您义的妆17体魚为屮IN的教冇改廉如i?R农的"处加确・mi”教传统.不仅化思如和站冲领域匝祀“迅统”.？$行以业的人才用并和标准規范«W关注対传统的（K/A1?发展.然而.firi^WJFKh伯N方棋式和标椎的岂响下.我的的教疗缺少“仃.我们以住川『反思mn?i的fi我批评变成Ttniw^fth我否定的依据.防從1300征棵唏实践的科举制几・iUjiT伽血借绥的邀产・N外的研究与实找忙常认同中川的科举对文"制灰的彫响•认为这川中Nri：Mltt文刖上对牡界的3t大页献•体现了人才评价选拔方而加公半介理的实践棵囁•再从中小

4、学的讹文、敷学教学来希.中IN的传统在形式.内枳方法、观念和评价等方Illi・相对r源包西方的％类教学海许幼ifiiHfiln『中IM*生及中INUilH的八体情况・许年来的教ff实跌fit明.中倒的传统教疗绝非可以简m地川机械淞输来槪抓中w历史1：人才机n亦圧与中用放疗的传统息息郴关・在中18教帀传统的思却与实跳中.不仅彳厂俏k无类”、“教学相好、“因材施教”、“知彳亍合一”、“活到老.学到老”等与西方教疗源流和现代教"理念相似、相通的廉创教育思想,也有独具特色的家学、节院、师炭制、併读习俗、学术争鸣、林立思患流派的传统瓠中国教育传统中永恒的、7M

5、•创新潜力的价借早已受到国外思恿家、教育家的球切关注.不仅数百年询影响了法国思想家伏尔泰，近年来创立“多元智能"理论的哈佛教授加德纳也多次强调他的思想曾借鉴了中国的教竹传统e可见.中国教仔传统的栩ffi需耍国人认其反思、汲取利弘扬，全面否定和浅尝输止均是对历史、民族与米来不神以他”和咖MM““时叭仙必电"・訣日卜*"・,灿

6、1门们，门师仞小仙"M4•叽4・WM的何纯％化片以弋训II他IU和'・:；;他但仪徜址「的灯啣的妃hM^Y-'"他・弁乐州，;/.扬伤;7'：；〃；卩“冲“，II卩小“1传扯的卩"M冲•胆口尢和％询;疚化半代dII“卅•:护）•川

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9、2011年7卄MlCIMHII久科7整》，“改咖八化“榊述’神仆皿酗顶丿心"）I.卜,旗化11：创丿龙展丿丿凡I：的并种丿曲!・观色的总休皿.・儿传徹化血"叮:加匕，它集川反映皿个畑伽丿耐叭仏B.ft统文化屈［Ji：；叔0改小丄j发展屮，构建I'lc!.枚仃爲色的电吹耳僦、「传统文化邸界爲：爲尼到观范加I缠作川，制叩1嗣•枚仃就缺少"他d传吧?爲爲加皿顼⑷分x）2・F列存换：；：；说卅祐神倾域朮观“逍统”’在人才川毅II标准观范力曲也曲;次注对传

10、统的继恥发J；敦学枚学，在形.心内韓力法、观念和评价等力何更适B.中国的中小学的倉乂.如合于中国学牛及中国知识的具体悄况^；中翊rw诃；W教无輕“教和"筲墩伽想'也曲罠阪、师徒制等教疗传统。D.中国教育传统中永恒你富彳j创新潜力的价值，早已受到国外思、想家、教育家的谏切关注,并产生了积极的影响。3・下列表述,符合氐文总思的…项足卩分）（）A.科举制度,在评价选拔人才方而是服公*哈理的，迪MN传统文化对世界的巫大贡献,需耍我们巫视继承和发扬光犬。B•中国教育传统中永恒的、富有创新潸力的价值％响了法国恩想家伏尔泰，呛佛教授加徳纳也是借鉴中国的教有传统创立

11、了“多元帮能”理论。C・中国教疗的传统需耍我们球匝和仏扬，全而否定和浅尝辄止都是不对的,都是峽乏基木文化索养的表现。D・传承和弘扬传统文化不能靠对经典的死记硬背,不能机械地重以和照搬，而璽在存承弘扬其内在粘神、思维方式和笃行实践。2017J018J期中试卷富一语文（第2贞共8页）八文商文测闻（艸分）MiAFifd的文字,>g/A4-7VA・,斤州"j城人，如为WI；卅來护儿帐內•刃也•护儿遣使楼吊Z.他从.亦咏纫阳/賊小叫丿

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