课题研究阶段总结申报

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1、小学科学教材实验课题研究阶段总结报告目而，世界各国都把基础教育课程改革列入教育改革的F1程，我国新一轮基础教育改革也拉开了帷幕，冃标是要建立一个开放的、充满生机的基础教育课程体系，在众多学科、各种类别的研究课题中，我校结合校時选择承担了小学科学教材的实验课题研究工作，在区内先行实施苏教版科学教材的试点教学。旨在借助全新的科学教材，通过科学课堂教学主渠道,转变教师的教学方法,以教师创造性的“教”引发学牛创造性的“学”，培养学生的创新梢神和实践能力，把教学重点从白然科学知识转移到科学的学习方法上，使学生获得终身学习的能力，从而深化学

2、校教育教学改革，推动素质教育向纵深发展。一、建立、健全学校课题研究组织机制。为强化学校教育教学研究工作的管理，切实保障课题的顺利实施，学校需要创建完整、先进的课肠研究组织机制。1、组建学校教育科研领导小组，加大管理力度。由校长、书记亲自担任组长和副组长，由教学校长、教学主任及学校骨干教师形成纽员，全面负责科学学科教学研究工作，做到领导重视、组织健全、结构合理、分工明确。2、制定学校课题研究工作计划。学校课题领导小组拟定学校科学教材实验课题规划，并根据规划拟出每个学期的工作计划，及时、具体、详实地总结每学期的实验研究工作。真正做到

3、以教学研究为先导，以创新精神为动力，全面提高学校教冇整体素质，形成鲜明的办学特色。3、完善课题研究规章制度，坚持依法治校，依法进行课题研究工作。学校建立完善的规章制度：明确规定人力、物力、财力、活动方式等，责任到人，使学校课题研究工作紧张而有序，高质高效。4、聘请专家指导，争取上级部门的支持。开展科学教材的实验工作是一个社会的人问题,将來全市、全省.甚至全国都要普及小学科学，因此一定要冇一个长远的着眼点。为此，学校请有关专家进行科研指导，并经常向有关部门汇报学校教材实施工作开展情况。5、建立复合型教育利研队伍。学校请教研员担任学

4、校科学学科的教学顾问。定期为科学教师培训，以点带面，调动全体教师积极投身丁•教研活动小，使学校教育理论研究与实践探索成为学校教冇不断创新的强人动力。6、加大经济投入：科学学科是一门相当重要的学科，是学校教学质量的璽要组成部分，是直接为教育教学服务的领先学科；是长期投入、长期收益、低投入鬲产出的教学创新活动。因此，必须建立教育科研的经济投入产山机制。学校设立专项活动经费，制定对实验研究过程的支出、成果推广的支出、教育科研手段现代化的支出，学校基础设施支出以及表彰、嘉奖获奖人员的支出细则，专款专用，不得挪用。二、规范管理，科学运作实

5、验研究。学校在课题研究中，坚持从理性的角度、全新的视角、更高层次的认识水平从事教学研究工作。市课题实验研究从选题立项、课题沦证、档案资料管理到成果鉴定验收实行全过程管理，科学运作实验研究。（一）科学选题、全面论证、实验测评、奠定实验研究基础。结合小学新课程改革发展需要及学校实际悄况，学校课题领导小纽认真讨论与筛选,确立了国家级科学教材实验课题，在课题实验研究之前，学校开展实验课题论证工作。从问题的捉岀、实验假说、理论依据、实验方法等诸方而进行认真研究和刊论，理清思路，明确目标。并在此基础上撰写实验研究方案，做好对实验研究的设计，

6、明确预期成果。适时召开开题会，聘请有关专家检杳指导。（二）科学调控实验过程，进行评估反馈。为及时调整教科研活动的运行轨道，保持匸确的发展方向。学校领导充分重视评估反馈工作，参照有关评估指导理论，制定出评估标准，加以最化，具有数理的准确性和很强的操作性。对教育科研活动进行评估反馈，使教师在教学研究工作中有法可依、有章可循，极大地凋动了教师投身教学研究的热情。学校述在实验过程中，注重提炼实验研究成果，确保实验研究成果富有实效，做到成果及时转化。三、立足教学，创新教法，丰收果实。（一）树立生命形态的课程观，提高科学教师的自身素质。自身

7、缺乏创造性的教师，意识不到创造潜能的普遍存在，认识不到创造力的多元表现，容易浇灭稚嫩心灵闪烁的创新之花。所以，教师要注重提升自身的索质，以启迪学牛的创造之思。学校在开展实验研究过程屮，注重引导教师学习、贯彻利学先进的教冇教学理论，鼓励教师进行创新实践活动，增强教师的科研意识，使ZH觉运用先进的教育思想、教学观点、教学原则去进行学科教学与研究工作。学校科学教师的培训冃标从拓展教师知识向注重能力和综合素质培养转变，培训内容从单纯的理论学习向自主学习、问题研究与教育实践活动相结合转变，注重实效性和实践性。开展定向研究、个体探索、集小汇

8、报活动。例：如何激发学生的创造性?如何进行能力培养?怎样提高学牛的质疑能力?等等。科学教师要全面挖掘新教材的价值，树立生命形态的课程观，实施个性化的创新教育教学，培养创新型人才。学校还创设机会，提供条件让教师积极参加国家省、市、区课题研究部门组织的培训，督促科学