课题研究阶段总结材料

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1、课题研究阶段总结材料：教师要引导学生在生活中学习语文课题组负责人刘玉君2012-12-13小学生语文的学习不止是在书本上，或课堂上，而任何地方学生都可以学习。语文教师如果引导学生注意生活中的语文学习，那么，学生会在生活中学到许许多多语文知识，并且将自己的语文水平提高到一定的程度。经过一学年的研究尝试我发现：一、在生活中学习语文也比在书本或者在课堂上，所学知识还要多得多。由于生活对每个人来说，都是丰富多彩的，如果你注意生活中的每个细节，那么你会懂得学习语文，因为语文的学习就在你的身边，就是每一个细节，注意身

2、边点点滴滴的事情，会让你走进语文的世界之中，并分享语文的最大的魅力以及对它的最大的理解。二、生活的每一个角落都有语文的存在。不管逛街或去作长远周游世界，那么在些的过程之中必将会有语文的存在，只要你注意你的身边的每时每刻之事；留心你身边的每一个细节，那么，你将获得学语文的大量的机会。你也可以找到你学语文的路子。当你在街道或路边听到一句精彩或动人的话时，你是否被那句话迷住,你是否在很短的时间里头，明白那些人所说的话语的内容或者意思。如果你真的明白其中的道理，那么你就是正在学习语文了。再进一步下去，长年累月地这

3、样做,那么你将血泪许许多多的语文知识了。三、在你的身边都可以有语文的存在，你的一举一动，你的身边人的一举一动，都是一种语文,只要你对这一动作加以思考，加以斟酌,那么你将会获很多的语文内涵或许多的语文知识。你也可以对你的四周的一草一木,加以分析，加联想,那么你也将会获得比在书本中学的语文知识更多，更加丰富多彩的生活语文知识。除此之外，语文教师可以引导学生从以下的几个方面，在生活中学习语文。四、学生在丰富多彩的学校生活中学习语文，在学校除了课堂这个天地之外，学生还有参加各种劳动,各种文娱活动，各种校内或校外的

4、自由活动，各种比赛，各种形式的学校游园活动。那么在这些活动中,教师可以安排或要求学生在各种活动中都要做些活动前的准备，以及活动之后的总结报告。比如说，活动之前，教师要布置学生，找那些材料，就是关于语文方面的材料，并且这些材料，要在活动中使用，尽可能,让学生有充足的时间做准备，因为时间越是长，那么学生就在活动前学习了许多关于语文方面的知识了。再者，在活动之后，教师要及时,计划好关于活动的总结工作，让学生好好地回顾自己在这些活动之中,有什么感受或看，又要给时间让学生好好地总结，这样一来，学生就会在这些活动之中

5、很多语文知识了。笔者认为，这些语文知识是学生在课堂上无法学得到的。五、在课外或是在学生的家庭里头，学生同样可以学得许许多多的语文知识。比如说，学生在逛街时;在购物时,会看到很多广告词，那些广告词，是非常简洁，且含义是非常深刻的。有的广告词是比较容易理解的；而有的却是很难理解的。但是难是易，教师都可以让学生从这些广告词中学得许多语文方面的知识。但是,必须要有叫的引导，才能大到很好的效果。比如，教师可以要求学生每人备一个写或收集广告词的本子，并且要开展竞赛,看一看那一位同学收集得不偿失最多，一个学期之后也要进

6、行总结活动。等等这些,教师就是凭这引导学生学得更多更好的语文知识了。总之，在生活中，学生学习语文的机会很多，然而，学生自己不会餐把握，而教师如果引导的正确，那么学生会在各种的生活场合，学得很多关于语文方面的知识了。课题研究虽说取得了阶段性的成绩，但是需要研究的问题还很多，我相信，在课题组全体教师的而共同努力下，一定会取得更好的成绩。