话题“忍”创新构思与范文

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1、话题“忍”创新构思与范文话题“忍”创新构思与范［题设计］生活中有爆发，也有忍耐。福楼拜说：“天才，无非是长久的忍耐！努力吧！”生活中的忍耐多种多样，有的用于磨练意志，有的用于消除误会，有的用于化解痛苦，有的用于抗争命运。你在生活中有过忍耐的经历吗？你赞同福楼拜的名言吗？你还有其它看法吗？请以“忍''为话题写一篇，题目自拟，体不限，不少于600字。创新点拨］几多痛苦，几多折磨，几多困难，几多险境……每个人在人生旅途上，都要受到命运之神或大或小的作弄。如何面对，每个人都必须作出回答°回答必须避免绝对化，必须讲究辩证法，赋予哲理。只有这样，才能亮

2、出个性，新意迭现。例如你若写议论或哲理性散，你可以用下面蕴含隽永的生动的语言发表看法：“忍耐并不是逆顺受，甘心屈服于命运之神的诱惑与调遣。生活的沧桑使生命的深渊埋下难言的隐痛，忍耐却可以使人相信，隐痛必将消失，暴风雨过后的天空会更加明丽。忍耐是意志的磨炼、爆发力的积蓄，是用无声的奋斗冲破罗网，用无形的烈焰融化坚冰。在忍耐中发愤，在忍耐中拼搏。"能提炼出这些哲理睿语作亮点，那么议论肯定能使人耳目一新；如果写记叙，那选材的个性化很重要，要写出校园气息，亮出独特感悟，将深刻的人生思考融于形彖塑造和事叙写之屮。［范展示一］沟边三“忍”上初二时，学校

3、搞基建，在车库附近有一条正待铺设下水道的“壕沟”。每天放学都要经过那儿，就像是在跨越战壕，常有功底不好的“战友”坠入其中，令同学叫苦不迭。终于有一天，中午放学，我第一个推车出了车库，正鼓足了气想一个鱼跃，跨过“战壕”，突然眼前一亮，一块木板横躺在我的面前。“啊，要是把它铺在战壕上，过去不就方便了吗？”我想。于是便停好车，拿起那木板。这木板说也怪，一面呈凸状，一面较为平整。经过我的仔细分析，这应该是半截树桩吧。甭管了，我夹着它到壕沟前，心里想：“应该平面朝上，这样人就不容易滑倒。对！平面朝上。”刚铺好木板，我正想过去，车库里突然冲出一个人，见

4、我这儿路都铺好了，赶紧跨上车，“哎——哥们！”这是冲着我喊的，“让我先过去「'为同学服务嘛，我一想就闪开了。三秒钟之后，我发现刚才那“哥们"不见了，“战壕"里倒传出阵阵呻吟声。我往沟底一看——刚才那位，头朝下栽里头了，车轮还转着呢。我赶紧伸手拉他。这位“战友”好不容易爬起，一脸气急败坏：“你，你，我问你这是不是你铺的？你拿凸面朝下，这不跟跷跷板似的，人不栽下去才怪呢！我看你有谋杀动机！”他狠狠地揍了我一拳，愤愤地走了。“谋杀？"真活见鬼！忍吧，好事还得做到底呢！于是我把木板反过，平面朝了下，这下总不会翻了吧!我还是决定自己先过去试试。正在这

5、时，又从车库里冲出一位，我自动地闪开了。还是这位有礼貌：“谢谢了。”“扑通……"”混蛋！”有礼貌的那位在“战壕”里怒吼。我一看，又下去一位。这怪我，我没有考虑到木板有限的磨擦面，这位仁兄的车轮又不稳，自然……他爬起，趁我愣神的工夫，踹了我一脚，走了。我血往头上涌，真叫好心没好报，不过还是“忍”吧——谁让我弄巧成拙呢！我决心做的事就要做到底。为了不让他人犯同样的错误，我抓起那半截木桩朝远处扔去。“哎，你这人怎么这样，”有人喊，“过河拆桥啊，太不讲社会公德了！”真没想到！我要反击——可还是忍住了。这三“忍［也许是我的一笔财富呢！［佳作展示二］忍

6、，教师的诠释我算是白活到今天，都长这么大了还不明白什么叫“忍"，作为学生的我只好请教老师。语老师说：’'当某个聪明人使用它时，那可能是'忍辱负重'，当一个胆怯的人使用它时，那叫'忍气吞声'，当使用到一定限度时，它会'忍无可忍'。”数学老师说：“当我们在事物的平面上，以实践为横轴，空间为纵轴，任意的坐标点都会确定一个'忍'，只不过性质不同罢了。"英语老师说：“忍从就只有一in£形式而没有一ed形式，也就是说忍只有现在时,而事情过后，再想忍也于事无补了。”化学老师讲：“如果把矛盾看成一个反应的话，那么忍就一定是这个逆反应的催化剂,有了它，矛盾就

7、一定能解决。”物理老师接着说：“忍我认为应该是一个矢量，如果它成了一个没有方向、没有原则的标量，反而是个拖累听着听着，我想我清楚多了，但还是感到不够，于是我继续跑去请教老师。历史老师不假思索地说：“忍正是历史上成大事业者所必备的美德。只有在忍屮求得生存才有发展的机会。”地理老师说：“你从失败的巅跳下时，忍就是救你一命的树木，它以浓密的枝叶保护你。”生物老师说：“忍也需自DNA,自每个细胞内。你我生会忍，但成就也许不同，有的成了忍的主人，而有的成了忍的奴隶。"政治老师也赶说：“忍，也是一种意识。它不可避免地存在正确与错误，我们对待忍要客观和唯

8、物。”体育老师说：“忍是你手中的篮球，当你投岀的时候，篮筐不一定接受你，这时你不要伤心，你所需要的只是再投一次，总有一次球会进的。”各位教师你一言我一语讲了许多，可我对忍还是一知