研究性学习成果1

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1、研究性学习成果——水瓶倾倒的临界角与水平中水的多少的研究一、课题背景我们在EI常生活中会发现，没有水的矿泉水平很容易倒，装满水的矿泉水瓶相对来说不容易倒。于是我们想到，是不是因为水瓶中水的多少而影响了水瓶倾倒的难易。这个问题又可以延伸出很多生活中类似的问题，学校打水的开水房，水壶怎样摆放不易倒。搬家时挪动大花瓶，角度为多大既省力还不易使花瓶倾倒等等。为了对这一问题给出一个合理的结论，我们小组开始了相关问题的探讨和研究。二、课题研究的步骤和方法1•课题研究的步骤经过课题小组人员讨论，我们确定了课题研究的步骤：(1)小组成员讨论并确定本课题组的研究计划；(2)

2、全组人员分工合作，去图书馆或上网搜集相关资料；(3)把收集的资料进行整理，利用所学物理知识确定实验方法和步骤；(4)小组成员分工合作，准备水瓶、量杯、量角器、水；(5)进行试验：每次给水瓶中倒入10ml的水，分别测出水瓶倾倒的临界角，最后处理数据；(1)根据实验结果，写出研究报告的初稿；(2)完成研究总结、小组自评和互评工作。1•课题研究的方法主要采取了对水瓶倾倒情况的观察研究法：小组成员通过各种感官，运用各种实验器材察看研究对象，在一定的时间内有目的、有计划的获取对象信息。实验研究法：了解这一方法的五大基本要素：问题、假设、方法、对象、变量，根据实际情况

3、制定合理实验步骤。物理实验中的控制变量法：保证其它量不变的情况下，只有一个变量。在该实验屮水瓶不变，只有水瓶中水量会改变。从而测得倾倒的临界角。图像法：根据测得的实验数据在坐标纸中画出图象。三、课题研究的情况介绍1•情况介绍在研究水瓶倾倒的临界角与水瓶里水多少关系的问题是，有的同学通过查阅资料，了解了物理实验方法的原理及步骤。在同学们相互讨论的过程中，明口了实验过程中的物理思想及方法。2.完成实验进行数据分析在了解了各方面的相关信息后，我们进行了探究水瓶倾倒的临界角与水平中水的多少关系的实验。在老师的指导下，我们很快完成了实验，利用图像法，对数据进行了分析

4、。水瓶中最初水量为100ml,每次给水瓶中倒入50ml或25ml的水,分别测出水瓶倾倒的临界角。并填入下表:水量(ml)100150200250275300325临界角(°)70°71°73°75°77°79°81°根据表格数据做出图象:水瓶倾倒的临界角随水瓶内水量变化图象69°70°71°72°73°74°75°76°77°78°79°80°81°—水瓶倾倒的临界角随水瓶内水量变化图彖1•数据的核对与分析利用学校现有的硬件资料和技术条件，同学们分工协作，各司其职。一一核对以上数据，将实验误茅降到最低。四、课题研究的结论1•我们的结论针对以上数据，同学们进

5、行了各方面的分析与比较，最终得出结论：水瓶中水占水瓶体积越大，水瓶的倾倒临界角越大。2•课题的延伸在动手操作实验之后，我们得出了结论。我们可以将它运用到我们的EI常学习生活屮，用它解决我们的实际问题。例如在移动鱼缸时,我们一刻通过鱼缸中水占鱼缸的体积大小，来粗略估计它的倾斜角度,这样移动物体时，就可以使鱼缸安全的移动一定距离，就不会使它倾倒摔碎。当然，生活中还有许多这样的例子，在移动盆栽，移动一些体积较大的物体时，我们可以根据它的实际情况，粗略估计它最适宜的倾斜角度，然后进行移动，这样就可以安全地完成操作。对这些问题的研究，我们深切感受到物理实验的奥妙所在

6、，领略了研究物理问题过程中逻辑的重要性。五、感想与体会经过不懈的努力，我们小组研究的“水瓶倾倒的临界角与水瓶屮水量之间的关系”课题终于画上了一个圆满的句号。还记得老师提起这次试验时，我们兴奋之余乂带着微微的忐忑，因为这是我们每个人第一次接触这种动手操作的课题研究。我们谁也不懂，所以遇到了重重困难。然而，面对挫折，面对困难，我们小组同学没有畏惧，迎难而上，带着满满的热情，带着必胜的信心，积极投入到实验中，终于在指导老师和小组同学的努力下攻克了一个有一个困难，取得了最终的胜利。在开始动手操作时，我们小组同学没有明确的分工，没有明确的目的，把我们的实验搞得一团糟

7、，最终我们才明白，这样做是没有结果的O我们分配好任务，大家各司其职，有条不紊的完成自己的任务，有的组员负责测量，有的组员负责添水，有的组员负责记录数据，终于，在和谐的氛围中，我们完成了这次实验操作。这次试验中，我们耍感谢我们的指导老师，他给我们提供了实验要用的工具，给我们耐心的讲解实验的操作要领，给我们操作示范,他不辞辛苦，尽可能的为我们排忧解难。我还要感谢我们的组员，他们不畏困难，热情高昂，团结协作，最终完成了任务。这次的实验研究加强了我们的动手操作能力。当实验结论出来的那刻，我们的心理涌现出满满的自豪感，它将是我们美好的回忆，我们切实的得到了锻炼。这是

8、一次新鲜有意义的尝试，我们学到的勇于创新和不怕艰苦的精神是我们一笔