社会定性研究课件

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1、公共管理定性研究方法李学★疑惑、问题与知识来源□疑惑□我们生活在一个变动不居的世界□我们的智力常常使我们迷惘□我们总有不解的东西□问题□我们的世界充满了问题□自我的问题□我们被各种研究的结论所包围，同时乂受到它的影响□政府的政策制定需要真实的知识□知识来源□百接经验与间接经验□直觉判断和研究结论★社会研究之外的知识□社会研究：□社会研究是一种产生社会世界知识的过程，比起其它获得知识的方法，社会研究是个更讲求结构、组织和系统的过程。□常规知识来源□权威：父母、师长、专家、书本、电视以及其它媒体•、权威常常成为知识的基础・权威可能犯错误、权威有局限性、

2、权威被滥用（大放厥词）・太依赖权威对社会是危险的□传统：权威的特殊形式•传统的知识起源于单纯的偏见・传统知识在传递的过程屮常常被扭曲★社会研究之外的知识□常规知识来源□常识：直接判断・尝试町能源于传统・正确和错误并存・合理的推论常常幼稚的□媒体神话:媒体是现代人获得知识的重要來源•媒体常常出于无知、或受权威、传统和常识的影响，而扭曲事实。・媒体可能因为资源交换而受到控制（利益集团）・媒体为了収悦观众而不是真实地呈现爭•实。・媒体的视觉形象非常容易误导人类□个人经验：个人的经验和直觉判断・过渡概化・选择性观察•早下妄语•光环效应★科学共同体的规范□普

3、遍主义口无论做研究的是谁，也不论研究在哪里进行,只能根据科学价值加以判断口组织化的怀疑：科学家不能漫不经心地或毫无批判地接受新的观念或证据，不在于人身攻击，而是确保研究经的起细致和严格的检验口无偏见：科学家必须中立、公止、敏锐、广纳所有卄预期的观察或新的观念，不能僵化地与某个特殊的概念或观点结合,诚实地接受所有高质量研究的发现□共享主义：科学知识必须与他人分享。创造科学知识是项公开的行动、研究发现是共有财产，开放给所有人适用。执行的研究方法必须给予详尽的描述。新的知识在被莫它的研究者审查过，并且以一种专门的形式与文体公开发表之前，是不会被正式接受的

4、口诚实：这是个一般性的文化规范，但是科学研究特别强调。科学家耍求诚实做所有的研究。不诚实或欺骗是科学研究的一项主要禁忌★为什么要学习研究方法？□社会实践的角度□我们所处时代的要求□工作的需要□学校教育的局限性口自身生活的需要□学科训练的角度□止规学术训练的需要□学习正规研究的必要性□完成学术毕业论文的需要★研究的口的与研究方法的重耍性□对研究的错误认识由于缺乏正规的方法论训练，学生常常被误导，常常认为把各种事实与观点罗列在一起就是研究，常常不能解决任何问题。即使是在大学里，也一直接受对研究本质错误理解的教育。□研究的基木性质研究工作的最终口标就是对

5、真理的探索。它的冃的是了解以前所不了解的东西，对尚无确定性结论的重大问题做出进一步探索；而且通过相关数据和对他们的解释，來寻找问题的答案。□研究方法的重要性研究方法致力丁-教授学生基木的研究方法论和科学的方法,它寻找解决问题的途径将是你毕生受用不尽的技巧,给你一个走出课堂了解真实枇界的活动机会。现实的世界充满了问题，研究工作是推动社会进步不可缺少的。★定性研究的重要性第一章什么是研究?□其实，在任何学科领域，我们的知识都是不完全的，都有一大堆问题等待着我们去解决。我们能够通过询问相关的问题来说明我们知识屮的不足和这些尚未解决的问题，通过一系列的研究

6、找到答案所在。此方向是世界是一个研究室和您只需要打开你的眼睛和耳朵感觉周II所有的我们发现很多想法为研究的现实的态度。事实上，一旦您熟悉这个方向，最大的问题就会筛选出的所有，很多可能researchable想法并实际调查Z—I□从小学到大学,教给学生的一些有关研究的本质原理的概念，其实都是错误的.■研究意味着找到一条信息后者做了记录，然后形成一篇以事实为依据的文稿■研究用来指那些探讨自己未知领域的行为■通过对现成资料的搜索,获得一些信息■其他被称为研究的活动：信息收集/图书馆技术/文献编纂/自我启示■研究者常常被看成把自己隔绝在实验室/图书馆/人学

7、象牙塔里的行为□研究不仅仅是信息收集□图书馆内查资料是信息发掘□研究不仅仅是把事例从一个地方搬到另一个地方口从传播资料的领域跨越到阐述资料的领域不是研究□研究不仅仅是搜索信息Self-enlightenment□研究不是用来吸引别人注意的时髦话语□沽名钓誉、故作惊人语□研究的定义：研究是为了使我们对所关心的和所感兴趣的现彖增进认识而收集分析资料信息的系列过程。□研究的特征：研究起源于问题研究需耍有一个与其相关的明确的L1标■研究的整个过程需耍一个科学的计划研究通常把主题分解成若干个易把握的了课题■研究是由具体的研究问题，及针对它的疑问和假设所引导的

8、■研究工作必须要接受某些关键性的假设■研究屮首先要做的是搜集那些解决问题所需的资料，并対他们做出阐释。■研究从它的本质来说