科研院所的研究生课程体系建设研究

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1、科研院所的研究生课程体系建设研究摘耍：科研院所属于研究生培养队伍中特殊的一支，随着国家对科研的重视，也在不断的壮大，不仅科研水平逐年提高，而且在人才培养体系上也逐渐的优化。为了能够很好的表达对研究生培养层次上，在此我们简单的将课程建设体系分为基础性层次建设、发展性层次建设、创新性层次建设三个层次来分别论述。关键词：科研院所；课程体系；分析为了保证研究生培养过程中，发挥研究生的基础科研能力，根据学生的特长和优点，制定个性化的培养方案，充分发挥他们的长处，我们将研究所研究牛培养层次上的简单的划分为基础性层次建设、发展性层次建设、创新性层次建设三个层次进行阐

2、述。一、三个层面上的课程培养体系互动计划1、基础性的课程培养体系建设：夯实基础，练好基本功。基础性的课程培养体系建设，是科研院所的研究生课程体系建设的基础阶段，也是培养体系的核心部分。在这个基础课程学习屮，要让学牛既耍获得广泛的学科基础，乂耍培养学生获得创新的能力。在培养方案上，最重要的是设定标准化的选材标准和培养方案，然后根据学生的特长和导师的意见，在此基础上确定基础的方向。比如，善于数学分析和善于试验操作的学生，在基础教学的时候强调他们的逻辑分析能力，善于试验操作的学生，在培养的时候更加强调他们的动手能力。这样一来，根据学生的各种特长制定个性化的培

3、养方案，学生不仅能够在学习基础知识的时候保持充分的热情，也能根据自己的能力和爱好“术业专攻”，保持很好的学习的动力。在基础的课程体系建设上，既要充分的体现规范性和科学性，又要充分的体现专业的差异性。在这个特定的行业里面，尖端的人才需要体现专业的特殊性和非常的研发能力，所以在此背景下，学生的培养方式应该是冇自己的专业特长的，在特定的领域中成为专家型的人才，而不是“十个指头一样齐”，每一处都知道，却处处不精通。2、发展性层次的建设的需求：充分体现学生的差异化和个性能力。科研院所现在招生计划取得的学生，大部分來自重点院校，这些学生的专业水平普遍都比较好，学习

4、能力和学习主动性也很好，但是参与科研项目冇限，经验不足，动手能力比较差，解决实际问题的经验也有一定的欠缺，这些弱点都需耍在随后的实际科研实践中得到弥补。研究所专业课设置上很多地方都有交叉，比如说电子科学与技术，对电路原理，控制工程等基础课程的要求很高，知识点也需要覆盖很全面，但是很多学生对这些知识点背后的计算机基础知识和涉及到计算机运用的计算机运用能力则比较久缺。冇的学生很擅长逻辑分析，但是科研工作更强调实验的分析和处置能力。根据专业的特殊性和整合能力，我们认为应该在基础方案上添加个性化的是设计方案，比如有些学科，既要强调深厚的物理学的背景与功底，又要

5、加强系统仿真的学习，同时也要强调融入一定的研发能力。在传统的学习方案上，加强个性化的定制方案，以期待学生能够在以后的工作中取得良好的成绩基础。这样一來，学生可以在充分获得基础知识的情况下，建立个性化的知识体系，这些知识是复合性的,既可以进行进攻性的开发，也可以进行防守型的基础科研工作，学生能够在二者之间自如的转化角色，所以具备很强的理论和实战的能力，后期的发展潜力巨大。3、创新性层次建设的需求：让学生能够做最好的研发人员。在上述阶段中，学生还处于知识储备和实验室操作的阶段。有的学生只能从事重复性的运算，解决了很多计算问题，实现了很多新的算法，但是都是在

6、同一个层面上进行了调整，没有达到新的全面的创新能力，也没有能够形成新的专利产品。研究所科研活动中，十分强调的就是学生的研发能力。学生在进入培训计划的时候，导师和管理人员应该根据他们自身的学习潜力、学习能力、创新能力进行重新评估，同时，还会根据他们的实际需要，对他们的潜在的心理特质进行挖掘和整个，帮助他们很好的发挥科研的潜能，做出新的科研成果。在创新性层次的培养计划上，需要强调团队作战的能力，一方面训练学生在小团体中的合作能力，一方面训练学生的彼此之间的互动能力。在这样的培养层面上，学生既能够充分的体现思维的发展能力，又能够很好地彼此交流，充分接受同伴的

7、智慧，这样一来，学生就能够很好的将科研成果转化为实用的技术，体现经济价值和社会效益。二、效果分析结论:1、根据分析的结果，我们可以发现，三级培养方案在各个方面上都优于单一培养方案；2、三级培养方案依I口存在一定的欠缺，在学科的针对性和创新能力的体现上，还是存在着一些需要改进的地方，这些都需要我们在日后的工作中继续推进和发展。三、讨论和建议1、现有的科研院所研究生培养体系存在着一定的缺陷，新的方案能够在很大程度上缓解上述不足；2、科研院所的研究生培养体系在上述方案中没有对硕士研究生和博士研究生进行单独的切割，所以缺少培养层次上的针对性；参考文献：：1］《

8、半导体物理学》刘恩科、朱秉升等著国防科技大学出版社；［2］《计算机操作系统教程》张尧学、史美林