第十六课《画家梵高》

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1、双沟小学课堂教学设计备课时间：2011年6月1口共第31课时主备人王海鹏授课人王海鹏课题16、《画家梵高》第1课时课型手工制作课教学目标使学生对19世纪欧洲后印象主义绘画的主要画家凡高及作品有所了解和认识。开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。重难点教学重点：凡髙艺术人生和作品欣赏以及后印象主义的主要特点。教学难点：学生对凡高艺术人生和作品的理解。教具学具凡高作品图片、凡高艺术视频文件。教学过程一：课前游戏连连看：颜色所代表的情感二：组织教学身体坐直，准备上课；三：欣

2、赏导入课件岀示《向日葵》：这幅作品的名称？谁创作的？对，凡高。今天，这节课我们就来学习第16课画家凡高。（板书课题）课件岀示《割耳朵的自画像》：同学们一定能猜出他是谁？对，可为何耳朵被割了，还投出冷冷的目光。四：了解凡高的一生你们想知道凡高一生都经历过哪些事情吗？阅读书中“凡高的一生”。思考：通过阅读，你了解到凡高的哪些信息？学生回答。（国籍，家庭，曾做过的职业，绘画风格）（意图：利用学生的兴趣，好奇心来调动激情，自学文字凡高的一生。）五：欣赏，感悟作品出示课件：能否根据大屏幕的作品将凡高的作品分为四类？（自画

3、像，人物画，景物画，风景画）欣赏自画像：导入语：凡高曾说过，同一个人在不同的时期就会有不同的白画像，那你们看：知道这两副画的创作背景吗？师介绍，生思考：对这位画家你有什么印象？从笔触，色彩，人物神态來比较这两副自画像，说感受？学生交流回答。欣赏人物画《吃马铃黑的人》导入语：英实，凡高27岁才开始学画，当吋画风还不成熟，代表作是《吃马铃薯的人》师介绍，生思考：画中的人在干什么？这副画的整体色调与课本中其它画而色调有什么不同？为什么用这样的色调？设想一下凡高的心情？生交流回答。欣赏景物画《星月夜》《向日葵》导入语：

4、由于凡高经常画一些社会中最低层的人，他的画不被人承认，也没有人买他的画，这使他变得焦虑和烦躁，于是在33岁，他来到了法国，后来在法国的小镇完成创作《向日葵》。思考：这副画的色调以什么颜色为主？他用的黄色一样吗？猜猜看，这时候他的生活状况是什么样子的？学生思考后交流。欣赏《星月夜》导入语：凡高在离开阿尔小镇后，柏树取代了他心爱的主题——向日葵。完成了以柏树为主题的创作《星月夜》。先来听一首音乐《星月夜》感受一下！睁开眼睛，看：思考：凡高是运用怎样的笔触来描绘空中奇特的景象？拿出手指在空中画一画！运用这样的笔触，凡

5、高想表达怎样的情绪？根据音乐幻想一下自己心中的夜空是什么样的？六：学生作业师：凡高用这种漩涡状的笔触描绘出了自己心目中的夜空，通过以上的学习，老师想知道：凡高印象最深的是什么？作业：根据内容，色彩，笔触等方面选一幅最深的作品，用一段文字把它简单描绘下來，写出心中的感受！学生作业，教师巡视；七：交流学生作业：学生自说自评；八：总结说说你这节课学得怎样？（学生自评自结）九：拓展游戏：找一找师：通过本课的学习，根据凡高的作品特点找出下面二幅中的一幅作品是凡高创作的！（凡高的《乌鸦与麦田》）十：小结师：就是在这片麦出里

6、，凡高结束了自己的生命。今天我们初识了这位充满传奇的画家凡高。希望大家能够像画家那样运用色彩和笔触表现出对生活的热爱。上课班级授课时间四、一四、二四、三四、四6.76.76.76.7教后反思字体蓝色双沟小学课堂教学设计备课时间：2011年6月1口共第32课时主备人王海鹏授课人王海鹏课题16、《画家梵高》第2课时课型手工制作课教学目标使学生对19世纪欧洲后印象主义绘画的主要画家凡高及作品有所了解和认识。开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。重难点教学重点:凡高艺术人生和

7、作品欣赏以及后印象主义的主要特点。教学难点:学生对凡高艺术人生和作品的理解。教具学具凡高作品图片、凡高艺术视频文件。教学过程一、导入1、春天已经悄悄来临，你们发现了吗？在哪？你又会用什么方式记录呢？2、可是有着样一个人他与你们一样能够感受到春天的美好，但却无法表达。他在给自己的好朋友的信屮写道：“亲爱的朋友，春天的桃花是多么的迷人！它那淡淡的红色象维持生命的血液。可当我想画它吋，我却生病了，一个月后等我康复吋，那令人心醉的桃花已经完全败落。”他就是一一引出课题《画家、梵高》二、发展1、从这封信中你感受到什么？（

8、经管受着病痛的折磨，却依然热爱着生活、与命运博斗，画11!了耀眼阳光下《盛开的桃花》，阐述着生命的意义。）2、你对梵高都有怎样的了解？你又想了解梵高的什么？3、那现在就让我们随着一朵朵盛开的桃花走入他的内心世界。第一朵桃花1、哪位同学看看这朵桃花为我们带來了什么礼物？（小故事）2、从这个故事中你能感受到梵高是怎样的一个人？（直率）第二朵桃花1、哪位同学看看这朵桃花为我们带来了什么礼物？