病句复习材料

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1、辨析并修改病句专题一、病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。二、本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句（或表格形式进行考察）三、病句类型分解：（-）语序不当:1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。（〃棉花的生产〃应为〃生产的棉花〃）2、把定语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将〃无比〃的调至"热情〃前）3、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将〃

2、充分〃调至〃发挥〃前，并删掉一个〃的〃）。4、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。（应将〃几千年前〃调至〃文物〃前后的〃的〃）5、多层状语语序不当。例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将〃任意〃调至"欺侮〃之前）6、关联词语位置不当:例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（〃他〃应移到〃如果〃的后面）7、主客颠倒:例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）8、分句位置（逻辑顺序）不当:例：对于自己的路，他们在探索着，

3、他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）（-）搭配不当1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（〃精神〃与〃浮现〃不构成主谓关系，可将〃精神〃改为〃形象〃）2、动宾搭配不当：例：纪念“三八节”的到来。（〃纪念“的只能是〃三八节〃，不能是〃到来〃）3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（〃严肃〃不能修饰〃研究〃，可以改为〃认真〃、〃慎重〃等）4、主宾搭配不当

4、：例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业会成为发达的国家。（应将〃国家"改为〃行为）5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。（〃既然"和〃也〃不能搭配使用，应将〃也〃改为〃就〃）（三）成分残缺赘余1、成分残缺（1）缺主语：例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为〃由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬〃）（2）缺谓语例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉〃的生活〃，或在〃吃〃前加〃过着）（3）缺宾语:例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得

5、了冠军。（〃敢搏〃后加〃精神〃）（4）关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在〃吋间〃前加〃尽管〃一词）2、成分赘余（1）主语多余例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语〃革命前辈〃，因而〃他们〃不必要有。）（2）谓语多余：例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（〃迎接〃的是〃高考〃，而不是"到来〃，故应删去。）（3）宾语多余：例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔.钧鱼台和五亭桥等风景点。（〃的地方〃多余）（4）附加成份多余：例

6、：为精简字数，不得不略加删改一些。（〃一些〃与前〃略加〃重复，可以删掉一个）（四）结合混乱（1）句式杂彳例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是〃那怎么会有好的成绩呢？〃如果用判断句，应是〃成绩不好是可想而知的〃。）（2）语句杂糅例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蛮居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的〃作者之手"）（五）表意不明1、指代不明：例：有人主张接受

7、，有人反对，他同意这种主张。（〃这种主张〃到底是是什么交代不清。）2、句子歧义:例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是〃妹妹〃心里着急呢？还是〃爸爸"妈妈〃心里着急呢。还是〃妈妈〃心里着急呢？可在〃爸爸〃和〃妈妈〃中间加逗号，也可在〃爸爸〃前加逗号）（六）不合逻辑:1、自相矛盾：例：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然〃幸免〃，自然是没有死，怎么能说是〃死难中的一个呢〃？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）2、范围不清：例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家

8、，不宜并列，应说〃各学科的专家和其他人才〃）3、否定失当：例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（〃无时无刻〃即〃任何时候都〃,句子表述刚好相反，可将〃忘〃改为〃在〃）四、方法总结同学们不要死记病句类型，只需会找出毛病并修改即可，因此应做练习，掌握辨析与修改病句的方法，下面简单介绍辨析语病、修改病句的方法。1、语感审读法调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以