“三生”教育论文思想品德教学论文

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1、“三生”教冇论文思想品徳教学论文“三生”教冇论文思想品徳教学论文浅谈“三生”教育在思想品德教学中的应用【摘要】“三生”教育与思想品德教学之间是相辅相成、相互促进、互为补充的。“三生”教育为思想品德教学打开了一扇创新Z门，开拓了更广阔的天地，使初中思想品德教学体现了理论与实践相结合的特点。在搞好学校教育、强化课堂教学的同时，更注重文化育人。【关键词】“三生”教育思想品德教学“三生”教育的概念是学校徳育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心口

2、己和家人生活教育”，提倡珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯,关心他人和集体，树立正确的生活口标；“生存教育”可以让学生学会一些生存的本领，养成良好习惯，勤奋学习，全面发展，好好做人，幸福生活。这些年，社会、学校打着“安全”的旗号，完全束缚了学生的手脚，致使广大青少年几乎失去了基本的自救能力。春游踏青？不行,怕出事；夏日游泳？不行，怕溺水；秋季登高？不行，怕摔伤；冬天滑雪？不行，怕冻坏手脚。放学后及吋回家，因为街上可能会有小流氓；出门坐车得有家长陪同，因为途中说不定会遇上骗子；大多数孩子在家里都是“小皇帝”、

3、“小公主”，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，遇到困难，大多数都是父母出而帮助解决，孩子的抗挫折能力相当弱……凡此种种，我们的学生自小就面临着遍布生活每一个角落的“陷阱”、“狼外婆”，他们举步维艰、谨小慎微、战战兢兢、诚惶诚恐，等到危险真的降临，他们只能惊慌失措、束手待毙。因此，把“三e”教育引进课堂，改变那种“你考什么，我就教什么”的课堂教学。多教学生一些生活、生存方面的知识，把“三生”教育与思想品德教学联系起来是冃前势在必行的一项重要工作。一通过七年级上册第三课“珍爱生命”实施“三生”教育进入初中阶段，大多数学生开始进入了

4、青春期。处于青春期的学生，自我意识不断增强，开始对生命的价值与意义展开了思考。然而，由于生理、心理的不成熟和缺乏社会阅历等原因，他们往往不能正确地认识自己，不能很好地认识自我生命的价值和人生的意义，还可能产生一些偏激或错误的认识，甚至于走上极端。通过教育，让学生认识到生命的重要性，让他们懂得，在人的一生中，不可能是一帆风顺的，都会遇到这样或那样的挫折。因此，无论任何情况下，都应该珍爱生命，善待生命，永不放弃生的希望。二通过八年级上册课木中的“沟通，竞争与合作，宽容，诚信”等内容实施“三生”教育中的生活教育在不断扩展的社会生活中

5、，我们应学会与各种各样的人打交道。而在八年级上册第二课和第四课屮，就讲到了怎样与父母沟通、怎样与老师沟通。老师在课堂教学中可以引入一些生活的具体实例，还可以引用《道徳与观察》这一栏目中的一些案例。这样的教学，不仅增强了课堂教学的趣味性，还教会了学生学会交往，有利于家庭、社会的和谐、进步，有利于我们提升道德水平，增强处世能力,促进自身的发展。21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。竞争与合作，是每个人都面临的共同课题，因此，需要培养学生从小就树立良好的竞争意识，保持良好的心态，胜不骄，败不馁，学会在竞争中求合作、双赢。宽容

6、是中华民族的传统，也是当代人必备的道德品质。宽容包含着理解。有了理解，就会有谅解、同情；多一分理解，就少一分误解、怨恨，多一分融洽。诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液。诚信是为人处世的基本原则。小到为人诚实不说谎，大到对事业、对祖国的忠诚，诚信二字渗透在生活中的各个层面。综上所述，沟通的技巧、竞争与合作、宽容、诚信等，都是关乎学生一生的事。把“三生”教育融入到课堂教学中，可以让学生了解更多的生活常识，掌握更多的生活技能。三通过八年级下册第三课第二框“同样的权利，同样的爱护”实施“三生”教育人具有社会性，生

7、命一旦诞生就具有社会责任，一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲友带来无尽的哀伤，较大的财产损失，还会引发老者无人赡养，幼者无人抚育等一系列的社会问题。因此，轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。四通过九年级中的禁毒知识实施“三生”教育云南省地处边境，是毒品的重灾区，对学生进行“珍爱生命，远离毒品”的专题教育，是学校的常规教育内容之一。还可以利用黑板报、墙报、宣传标语、召开主题班会等多种方式对学生进行教育。通过这些宣传教育活动，营造“珍爱生命，远离毒品”的良好氛围,从而引导学生树立正确的人生观和世界观。同时，动

8、员和鼓励学生对其家长和亲友进行宣传和监督。用自己的小手牵动社会的大手，共同筑起一道“珍爱生命，远离毒品”的坚固思想长城。生活是一个更大、更丰富的课堂，只有让我们的孩子从小学会在风雨中打磨，在坎坷屮锤炼，我们的下一代才能真正成熟起来，我们才能放心地把未来的接力棒交给他们。总之，