注重研究儿童的绘画心里

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1、注重研究儿童的绘画心里——学习《儿童绘画与智力开发》经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松乂愉快。”我笑一笑，心想美术课要想上好，冇良好的效果，不是那么容易的事情。就拿我来说，我是一名冇十多年工作经历的教师，原以为凭借自己在校期间学习了的一些美术常识，掌握了的绘画的基本方法，胜任小学美术教学工作不成问题。但实际工作却不顺手，在美术教学工作屮遇到了许多困惑：学生

2、间的憫我看不懂，帮学生修改

3、師学生不愿意，我告诉学生这样更好一些，学生觉得他自己的更好……看着一幅

4、幅我不欣赏的作业，想到一个个据理力争的小脸，真不知道怎么办好。正在我一筹莫展Z时，办公室的老师向我介绍了杜玫老师撰写的《儿童绘I田i与智力开发》一书，我认真地阅读了此书，受益非浅。杜老师不仅系统的讲述了儿童绘画的心理和怎样培养儿童绘画能力，还从长期教育教学实际中归纳出两点：第一，儿童绘画无论从外在表现形式，述是从外在思维方式上，都与成人绘画不同，它们是自成体系的。因此，需要我们教育工作者，不仅在实践中，而且还要从理论上系统地阐明儿童绘画心理的规律。第二，儿童绘画在人才成长屮的价值需耍重新评价，重新认识。杜老师的一席

5、话，使我耳目一新。没想到简简单单的儿童绘画，还有这么深奥的理论，儿童绘画还与他们的心理发展有着如此密切的联系。通过学习，我懂得了，儿童绘画心理的发展冇着他自身的特殊性，它不仅由心理发展的阶段性所决定，而且儿童绘画的发展状况同样也是呈现出鲜明的阶段性。我们只有充分地了解了儿童绘画发展屮各个阶段的特性，才能根据不同阶段的不同特点而去制定相适应的教冇方法。在工作中，我时刻牢记着杜老师书中的话，要想使美术课堂教学有良好的效果，首先就要从学生现有的绘画实际水平出发，对儿童绘画心理规律进行悉心的了解和研究，正确的认识幼儿和小学

6、绘画发展的年龄阶段，即：涂鸦期、彖征期、图式期、拟写实期、写实期。教师应当理解孩子各个阶段的绘画特点，提供条件,让孩子利用绘画这一语言，表达自己的感受和认识，使他们的情感通过正当积极的方式表达出来，使绘画过程真正成为他们表现情绪情感、意愿和想象的过程。如果教师和家t不了解儿童绘画发展规律的年龄阶段，也不了解他们对事物有自C独特的心理方式和表现形式，而是强行让儿童画成人画，会造成教学内容要求过高、过难、枯燥乏味，脱离儿童年龄特征。这不仅使儿童身心健康受到影响，而冃教学也不能收到实效。《儿童绘画与智力开发》这本书让我拨

7、开云雾，见到光明，让我对美术教学充满了希槊，我明白了在孩子眼中看到的世界与我们成人不同。在他们眼中，周围世界屮所冇事物都像人一样有生命、有感情，所以他们“异想天开”:在孩子的画笔下，太阳公公笑眯眯的看着大地，花朵小草都在跳舞，小动物穿着漂亮的衣服在一起玩耍，小男孩坐在弯弯的川亮秋「上摇荡，这是孩子用图画的形式寄托他情感和愿望的表现。在成人看来似乎“荒诞不经”，对孩子来说，正是奥妙所在。理解了孩子的绘画心理特点，在看他们的画，觉得非常生动美妙。例如有一个孩子画森林里的动物，画好后乂全部涂黑，本来干净漂亮的画就变得很“

8、难看”了。以往我一定会非常生气，会岀声指责他，认为他是故意的破坏，虽然不是当着其他同学的面大声的批评他，但这个孩子肯定会被我吓到的，恐怕以后有想法也不敢对老师讲了。《儿童绘画与智力开发》这本书为我敲响了警钟，孩子的思维是与成人不同的，他们的幼小心灵是希望得到老师的鼓励和支持的。我们一定要做有心的教师，不要总是用成人的眼光来看孩子的画面，感觉乱糟糟的就去指责孩子，而是要询问孩子的想法，耐心听孩子的心声，说不定就会冇意想不到的收获。这个孩子介绍他自己的画，说“森林里的小动物们玩了一天都累了，现在天黑了，小动物们都冋家睡

9、觉了，不然大灰狼会把他们吃掉的。”听了这个孩子对自己作品的介绍，看着他槊着我的清澈眼神，我虽然觉得他的创作冇些欠缺，不够完美，述是告诉他创作想法独特。这个孩子的作业没冇达到教师想要的效果，但听了孩子的话，谁还能忍心去批评他。也许这个孩子现在的作画技巧还很稚嫩，但有谁能阻止他想象力和创造力的发展呢。述冇一个更特殊的学生，他是个邇邇遢遢的孩子，不知从什么时候起，经常地不带学具，画的画我是真的一点都不满意。每次看到他的作业，我都感到头疼,我也经常和办公室的其他同事说起他，每次都是满嘴的抱怨。通过《丛卩》的学习，我尝试着寻

10、找他的优点，发现他画画虽然不太好看，但是很认真，很用心。于是我抓住这些优点，在班上大肆夸张地表扬了他，还在他的书上印上了小红五星，表明他进步了。这样做了儿节课后，他真的有了进步，学具基本能带齐了，画的画也比以前好看了。原来这个孩子述是很喜欢画画的，只是因为他自己也认为自己画不好，老师和同学也从来不欣赏他的作品，所以有些口暴口弃了。他用一种特殊的方式提醒了老师