新课改专题研究

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1、走进新课改实现新跨越新课改专题研究报告高砂中学教研处新一轮课程改革以全新的教学理念、全新的教学方式，给我们带來了新的机遇和挑战，我校在实施新课改的进程中，坚持以课程改革培训和新课程教学过程研究为抓手，以校本培训和校本教研为主要形式，加强教育教学研究，转变教师的教育理念，提高教师的素质和能力，改进教学方法，取得了良好的教育教学效果。一、抓学习——转变教师的观念是课改的首要任务我们认为，教师是新课程改革的主体，为教师彻底“洗脑匕转变教师的观念是首要任务，是课程改革顺利实施的前提和保障。只有观念传变，才能产生动力,才能提高教师参加课改的积极主动性，

2、才能全身心地投入课改之中，最终达到促进学校新课改整体工作的推进和目标落实。学校以校本培训为载体，有计划地组织全体教师学习新课程改革理论，坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗啪勺原则，确立“边培训、边实践、边研究、边总结、边提高”的工作思路，创造性地开展了多层次、多形式的培训活动，扎实推进课程改革进程。具体做法是：1、全员参与，层层动员，在理论上反复深入学习。为了让教职工充分认识新课改，学校组织领导班子成员开展读书学习有关理论活动，利用校务扩大会议吋间，安排校级领导联系自身工作实际谈体会，谈心得。此后，组织所有中层干部学习研讨，首先“洗''了干

3、部的脑子，统一了干部的思想。接着学校又及时召开了全校新课改动员大会，在全校教职工中掀起学习热潮，形成了良好舆论氛围。为了让新课改意识在老师们的脑海中扎根，学校还多次召开专题会议，全体教师献计献策，积极探讨实施新课改的路子。口常，学校干部、教师谈得最多的便是“课改，二字，思考最多的也是有关课改方面的问题。2、请进来，专家引领，现场指导。我们多次聘请市、区教师学校的领导为全校教师作新课改、新理念报告，通过现场评课进行指导，充分发挥专业引领作用，从理论和课堂教学全方位感受新课改自主、合作、探究的学习方式，使全校教师更真切的感受到课改的真实和可*作性

4、，实实在在地解决了教师的课改中的疑惑和难点。更加增强了教师课改的信心，增添了课改的新招法，进一步调动了教师的课改的积极性。3、在培训考察探索中学习。为了进一步转变教师观念，提高认识，我校积极派出全体课改教师参加市县组织的“新课程''培训活动，同吋，我们又外岀“取经=通过考察学习，使我校广大教师耳闻目睹了教育先进地区的新课程改革的喜人景象，亲身体会，有所感，有所悟，有所学。他们将全新的教育理念和教学方式带回来，积极运用到教学实践中，相互学习，相互探究，使全校课改教师情绪高涨，热情空前。他们积极认真地写学习体会，考察报告，并召开新课程改革专题交流

5、会。4、坚持校木培训，实践中培训，培训中实践。在校木培训中，学校组织了校长论坛，教师论坛、案例讲座、考察研讨、看专家课堂教学实录、课改教师做汇报课、探索课、示范课、引路课等多种形式的活动。通过培训活动使广大教师对新课程改革有了正确的认识，树立了全新的课程理念，思想的统一为学校积极推行和深入实施新课程改革奠定了坚实的舆论基础。校本培训以其灵活性、针对性、实用性、系统性的诸多好处，成为我校教师培训重点的经常运用的一种方式。二、抓重点——立足课堂主阵地，优化教学模式，促进教学质量的提高与突破教育的新理论关键扎根在课堂上，课改的新理念关键发生在课堂上

6、，教师的真功夫关键体现在课堂上，教学的真效益关键生成在课堂上。这是我校全体教师对课程改革、教师发展和教学质量的共同理解，在这一理念引领下，我们把目光聚焦在在教学的每一个环节上，都要有明确的优化措施，即使是最细微的部分也不能忽略，只有这样才能确保新课改真止落实到位。我们要求新课程的课堂必须面对全体学生，从提高学生的综合素质要求出发，让学生动起来，让课堂活起来，从而探索自主合作探究式的学习方式，针对此，我们提出了课堂“三动''的要求，即：让学牛的手动起来，让学牛的脑子活起来，让学生的眼睛亮起来，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，使学生在理智的

7、挑战，认知的冲突，内心的震撼和无言的感动中全身心地投入到学习当中去。（-）把激励带给每一个学生。学校要求教师在教学中要秉承“人生天地间,各自有禀赋”的信念，相信每一个孩子都想进步、想发展，课堂上对孩子进行激励；要时时处处站在学生的角度考虑问题，善于发现学生的闪光点，把激励带进课堂，把自信带给学牛，鼓励学生勇于发现问题，敢于发表自己的见解，努力创设一种轻松愉快的课堂气氛。例如，对于胆怯的学生，老师给他鼓励的目光，以一句亲切的话语“你来试试好吗？同学们都想听听你的意见”来鼓励学生。在评价学生时，也常常听到“你回答得棒极了杠你的见解真独特”这样的语

8、言。这些语言,既是对学生情感的激发，又让学生感受到了成功的快乐，使他们始终保持着积极向上的乐观情绪和探求成功的强烈欲望。（二）把自由留给每一个学生。对学生的干预和控