提高大班幼儿美术欣赏能力五法

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1、提高大班幼儿美术欣赏能力五法【摘要】综观我们现在的幼儿园教学，不难发现，现阶段大班幼儿美术欣赏活动开展得不够丰富，幼儿对于美的事物缺乏敏锐的感知能力,幼儿的创意表现力也较为贫乏。要解决这一问题，需要教师采取多种美术教学方法引导幼儿去感受欣赏不同美术作品的特点，从而激发幼儿对美术欣赏活动的参与兴趣利创作欲望。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。【关键词】大班幼儿美术欣赏活动《3〜6岁儿童学习与发展指南》中有关艺术领域的教育建议中明确提到：“

2、和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”但是综观我们现在的幼儿园教学，不难发现，现阶段大班幼儿美术欣赏活动开展得不够丰富，幼儿对于美的事物缺乏敏锐的感知能力，幼儿的创意表现力也较为贫乏。美术欣赏作品有自己的独特之处，在欣赏的过程中需要有不同的侧重点，这自然而然地也需要教师采取多种美术教学方法引导幼儿去感受欣赏不同美术作品的特点，从而激发幼儿对美术欣赏活动的参与兴趣和创作欲望。为此，笔者以大班美术欣赏课例为研究内容，浅谈以下几点方法。一、视听感受法美术的欣赏活动，如果只是单一平面地引导幼儿去欣赏，幼儿兴趣不高，能够获得的美的体验也非常有限。因此笔者在大班的美术欣赏活动中，创造性地为幼儿提

3、供听觉、视觉等多通道的体验，不仅能够加深幼儿对作品的感受和理解，还能够让幼儿在轻松愉快的氛围中得到美的享受，得到最佳的欣赏效果。【案例】大班美术欣赏《奔马》马是幼儿很熟悉也很喜爱的动物，幼儿可通过观察画中马的神态和身体动作来感知作品所表达的主题。欣赏徐悲鸿的作品《奔马》主要有两方面用意：一是鼓励幼儿与艺术作品对话，培养幼儿细心的观察力和丰富的想象力以及对艺术作品的解释和评判能力，以此感知作品所表达的主题和意韵；二是在音乐的熏染下，幼儿能用动作和笔墨表现奔马的激昂情绪，从而激发对中国画的喜爱之情。整个活动主要运用视听感受法来让幼儿感受万马奔腾的恢弘气势。听音乐《赛马》，提问：从音乐里你能感受到

4、马在干什么？你在哪里看见过马？它长什么样的？让幼儿在音乐中感受想象马在草原上奔跑追逐的情景，音乐的导入让幼儿感受到了万马奔腾的恢弘氛围，并能够结合自己的生活经验说一说自己印象中的马。看视频《群马奔腾》，提问：你们喜欢刚才那些马吗？为什么？视频对于幼儿来说有莫大的吸引力，能够激发幼儿欣赏的兴趣，在视觉和听觉的共同感受中为接下来欣赏徐悲鸿先半的作品《奔马》奠定了良好的基础。二、对话分析法美术欣赏活动中少不了欣赏者与作品进行对话互动，在对话过程中教师与幼儿之间、师生与美术作品之间应该是一种平等的双向交流关系。当幼儿在欣赏观察作品的过程中出现问题时，教师要及时给予幼儿适当的提示，让幼儿能够与作品进行

5、对话互动。当然，教师要重视自己的提问方式，注重幼儿的主体性，让幼儿能够主动地与作品进行互动分析。【案例】大班美术欣赏《江南水乡》本活动选取了具有地方特色的江南水乡作为观察对象，运用作品对话分析法对作品进行从整体到局部的观察，从而感受江南水乡错落有致的房子、细细长长的小河及风格各异的桥等特点，体验江南水乡古朴自然、宁静悠远的意境，同时用绘画的形式大胆表现水乡风情，继而体验活动的乐趣。本次活动分三次与江南水乡进行对话。1•欣赏水乡的房子提问：看到了什么？水乡的房子坐落在哪里？水乡的房子是怎么样的？通过提问，让幼儿观察水乡的房子大多都是依水而建的，错落有致，有的高有的低。尖尖的房顶，翘翘的房檐，上

6、面铺着厚厚的黑瓦片。2•欣赏水乡的桥提问：看到了什么？你最喜欢哪座桥？为什么？通过对话互动，了解原来水乡的桥也是那么特别，有拱桥、平桥、双桥等不同样式的桥。3.欣赏水乡的色彩提问：看看画上用了哪些颜色？黑色、白色、灰色分别用在水乡的哪些地方？通过对话分析，知道黑色表现了高低错落的屋顶的颜色，白色是口口的墙壁，灰色是小桥和流水，还有河中的倒影。三、思维联想法“想”是分析问题、解决问题的一个不可或缺的心理过程，而联想是深入想象的心理过程。联想有很多种不同的类型，包括同类联想、异类联想、拟人联想、仿生联想、生活联想等。想要提高幼儿的美术创意表现力，就要激发幼儿大胆地进行思维联想，同时也要培养幼儿思

7、维的变通性。【案例】大班美术欣赏《和吉田胜一起走在街道上》吉田胜总是把一些鲜明的颜色运用于画中，以取得强烈的刺激效应，他的作品色彩鲜明，线条简单，色块简单明了。简单的色块组成一幅画——在色块中勾画线条更能凸显事物的特征并且进行填iffij。通过排刷对画面的那种冲击以及一些鲜明的色彩和大量不同的色块组成的作品，释放幼儿的天性，通过思维联想让幼儿和吉田胜一起走在街道上，欣赏街景，感受色彩，释放心情。第一幅：引导幼