浅谈高职非英语专业学生口语现状及对策

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1、浅谈高职非英语专业学生口语现状及对策摘要：语言是交流的工具，我们学习语言其屮一个最重要的目的是用它来交流，英语也不例外，因此学习英语提高交际能力十分重要。但高职非英语专业学生口语水平并不理想，原因是多方面的，作为英语教育者不得不关注这个问题并采取措施使之提高水平。本文分析了高职非英语专业学生口语差的原因，并初步探讨如何通过多方面努力来帮助学生提高英语口语表达能力。关键词：非英语专业；口语；教学观念中图分类号：11319文献标识码：A文章编号：1009-8631(2013)02-0095-01一、高职非英语专业学生

2、口语现状高职学生来源复杂，根据目前的实际状况，高职院校的生源不仅包括高中后的学生，还包括技术学校、中专、职专等院校的学生，高职院校学生群体的特殊性，使学生英语水平参差不齐，口语水平更加不平衡。主要存在以下几方面的问题：1•语音不标准。大学生来自全国各地，很多学生的普通话都不是很标准，带有浓重的地方口音，因此从他们嘴里讲出来的英语同样也具有地方特色，这其实也与他们在中小学阶段接受的英语教育有关，大部分基础英语教育的教师由于轻口语重语法忽视了学生在讲英语这一能力上的培养。因此，这样的学生即使语法掌握得很扎实，也还不能

3、和外国人交流。小到单词、音标，大到句子、段落，都受到他们方言的影响而说不标准。2•表达方式不正确。几乎所有的学生在用英语说话时，都会经丿力这样的思维过程：听到英语一一翻译成汉语进行理解一一用汉语思考要说的话一一翻译成英语表达出来。很明显，这样的思维过程，一定会受到母语思维的影响。如果始终以这样的逻辑思维来讲英语，说出来的英语永远不会是地道的英语，而是中国式英语。即使学生学习英语多年，词汇量很大,在口语表达上也难以达到让人满意的效果。3•“恐说心理”严重。很多高职学生不愿开口说英语，怕说错，怕受到老师的责备和同学的

4、嘲笑，这种恐惧心理常导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常的思维和顺利的表达。而造成恐惧心理的原因就是学生平时缺少足够的口语练习机会，在平时没有一种自信感，同时又过多考虑所说句子的対错，因而阻碍了口语训练的顺利进行。4.语言回避。学生口语屮对语言的回避主要是由于词汇的匮乏引起的，其表现为：语言单调不生动。学生往往用形容词或副词的比较级和最高级来表达喜、怒、哀、乐的程度。如英语中有不同的表达法来形容高兴,如：I'minheaven・（我好像到了天堂）；I'mthrilled・（我太激动了）；I'mwalk

5、ingonair.（我高兴得飘飘欲仙）;Fminagoodmoodtoday.（我今天心情很好）。而屮国学生习惯用happy（高兴）或veryhappy（非常高兴）来形容高兴、幸福的感觉，语言表达苍白无力。二、高职非英语专业学生英语口语差的主要原因1•学生本身英语基础差，没什么词汇积累。没有单词积累就讲不出英语。我们都清楚，高职院校的生源来自普通高中、中专、职专等院校，分数都偏低。随着同龄青年进入高校求学的比例不断升高，高职院校的学生分数线也随之下移。因此，高职学校学生文化基础和英语水平一般偏低。让没冇英语基础的

6、学生说英语，他只会说uSorry,Idon,tknow.”再加上学生对英语口语的学习在心理及态度上缺乏正确认识。即使有些基础的学生也是心理压力较大，怕自己因犯错误被同学嘲笑，因此上课宁愿一言不发，只是单纯听讲。另外，学生在中学阶段已经习惯了老师满堂灌的教学模式，自己不想开口说，并且认为口语表达能力不重要，只要考试及格就完成英语学习的目标。他们从态度上对英语口语学习没冇足够重视。2.英、汉文化差界使英语学习适应困难。英语对我们来说是第二外语,较Z我们的汉语相差甚远。学生起初由于新鲜感对说英语有兴趣，但随着学习的深入

7、，词汇增多，难度加大，语法习惯跟汉语不同，加上文化内涵也有差异，这就让学生颇为头痛，错误层出不穷，多数学生学一半就怕了。单词记了忘，忘了又记，最终还是没能跟英语交上朋友，甚至冇的学生说到英语头就人。这样无形中对英语就有了恐惧心理。再加上受我们的价值文化观Z谦虚及爱面子的影响，使得我们的学生在学英语过程中，认为开口多，会被别人认为是爱出风头，爱表现。这使得学生不敢开口说英语，其实学习语言需要良好的语言环境。3.缺乏必要的英语语言学习环境及学校对学生口语交际能力的培养重视不够。大部分高职类院校都没有配备外教，更不用说

8、要给学生开设一至两门外教教学的课程，甚至连口语课都没有。而英语教师在教学过程中并不能全部用英语授课。对绝大多数非英语专业学生而言，上公共英语课的教师充分利用每一分钟讲授课文中的知识点，甚至为了学生能更好地理解，用汉语进行辅助讲课。这样一来，就使得木来就很少的英语课成了单纯的语法课，当然就没有语言应用环境，学生也就接触不到更多的口语学习环境，这非常不利于学生口语表达能力的培