李迁迁教学设计及课后反思

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1、人教版九年级物理第十六章第4节《电流的测量》课程设计及课后反思左各庄中学李迁迁一、教材分析《电流的测量》是在第四章“认识电路”的基础上来进行学习的，学生已经初步了解了电路屮的相关概念，认识了电路中常用的图形符号，知道了串联电路和并联电路。因此，本节课知识首先是对已学知识的一个简单应用，学生学会正确使用科学测量仪器以及通过实验得出规律，为以后电压、电阻的相关知识的学习作好铺热。二、学情分析学生在学习了电路的基础上来学习电流，在平时的生活屮学生们可能就听说过电流，但那种认识是肤浅的，是模糊的，在头脑中没有构成知识体系，现在来真正的学习这些内容，他们会怀有极大的兴趣。学习的过程中学生通过动手

2、操作,满足他们好动手操作的愿望。在学习中使用电学中的重要的测量仪器一一电流表学习也会有新鲜感，通过亲自连接电流表，使学生获得成功的喜悦。二、教学目标1.知识与技能(1)初步认识电流，掌握电流的相关单位及其进率。(2)掌握电流表的使用，能正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。(3)理解掌握串、并联电路中的电流规律。2.过程方法：(1)经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律；(2)尝试根据电路图连结实物图。(3)通过交流和学习培养学生分析问题和解决问题的能力；3•情感、态度、价值观:(1)通过观察、实验，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，

3、在学习电流表的正确使用的实践活动中培养合作精神、安全操作意识。(1)通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦；四、教学重难点1.教学重点：电流概念的建立、电流表的使用方法2.教学难点：电流表的正确使用方法，包括实物接线和读数五教法、学法1教法木节我采用以演示实验为主的教学方法，而电流的测量则采用讲授和实验相结合的教学方法，最后通过对比总结规律，让科学探究的主要环节贯穿于整个教学过程。2学法通过一得一练的方法来加深学生对所学知识的理解、应用。在实物连结中让每一位学牛都参与到学习中来。木着学牛是学习的主体为指导原则，在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等，培养学生

4、的兴趣、观察能力、分析归纳能力。六、教学过程(-)做物理小实验，激发学习动机。用相同的两个灯泡完成P6。的小实验，要求学生观察实验现象，提出问题：为什么会出现一个灯泡比另一个灯泡亮的现象呢？引出本节课学习内容。板书：电流(-)认识电流。1、电流定义：表示电流强弱的物理量(2)电流的单位：电流的单位：安培，简称安，符号是A。(教师版书)电流的主要单位是安，还有比安小的单位毫安和微安。进率：1A=1O3mA1mA二10"uA(教师强调A要大写)(3)7解人体的感受电流，(4)学牛看书，了解牛活常见的电流P喩教师提出问题：用什么测量温度？用什么测量质量?引出测量电流的专门的仪表：电流表。(三

5、)测量电流测量电流有专门仪表一一电流表1、认识电流表:(课件展示并出示实物)(1)电流表在电路中的符号是®(板书)(2)指导学牛有条理地认识电流表。①你怎样知道它是一只电流表？②它的零刻线在哪里？③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？④当使用标有“+”“3”两个接线柱吋，量程是多大？最小刻度值是多大？(板书)⑤当使用标有“一”和“0・6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？量程分度值0—3A0.1A0.020—0.6A(2)电流表的使用规则是:(1)电流表应与被测电路联;©连接屯流表吋，应让屯流从接线柱流进，从接线柱流岀;③被电路中的电流不要超过电流表的◎绝不允许不经过用电器而把电

6、流表直接连到—上.否则，会因过大，而损坏.3、电流表的示数。（四）学生动手连接电路图，观察现彖，读出电流表示数，教师巡视，指岀问题.总结本节课的主要内容。（五）板书设计：电流1、电流（1）定义单位2测量电流的大小—电流表3电流表的使用课后反思《电流的测量》一课，达到了预期的教学效果，教学目标也得到了体现，是一堂比较成功的科学探究课。下面是我个人对这节课反思。一、深挖教材明确教学目标，达到良好的教学效果在备课时我做到认真研究教材，查找与《电流的测量》一课相关的教学资料，确定了这节课的知识目标、技能目标、情感目标，我也从中感受到以后每次备课都要把握好教学目标,这样才能找准教学的方向。二、将

7、抽象知识生活化，体现从“生活走向科学”的教学理念电流这个概念比较抽象，虽然生活中常用到，但学生并不了解，所以我们定位于要把这节课的内容拉近学生的生活。本节课中教师首先用图片展示引出电流这个概念，让学生感受到科学和我们的生活联系的很紧密。在认识电流大小的现彖时，教师在教学屮应用了灯泡的亮暗，尽量引导学生从生活事例入手，注重培养学生用科学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。在课堂上学生说出灯泡的亮暗与电流大小有关。然后教以学牛使用电流表测量电流大