李海艳继续教育心得体会

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1、李海艳继续教育心得体会乌马河一小李海艳通过继续教育学习，我感触颇深：一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念，对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。通过学习，努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。二、在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。在现实的教学中，我尊重学生人格，以

2、平等态度对待学生。三、教师担负着教书育人的重任，自然，教师的工作也是异常辛苦的。但是，当我们走进课堂，面对着一双双对知识的渴求的目光时,我们就要做到心无杂念，将切烦恼与忧愁抛却脑后，精神抖擞，全身心地投入到教学的课堂中去。我觉得学习不能是暂时的，也不能使强迫的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的授课水平。关于点拨的三个细节杲：互动、生成、示范；关于作业的三个细节杲：精选、分层、限时。纵观这15个细节，如果教师把握好了，课堂也就高效了。从我们教师的角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一杲教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标-專恰当、要具

3、体、要可测。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。二杲教学的过程必须杲学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三杲教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。乌马河一小李海艳1分钟前如果说高效课堂需要有突破口的话，那么，预习竜无疑间能够当此重任。应该说，高效课堂

4、最大的贡献之一，就是将备受大家轻视、逐歩被辺缘化的预习，强化为课堂的一个正式的、举定轻重的环节。恰恰是这个环节的固化，让课堂成就了“自主、合作、探究”的学习方式的变革。乌马河一小李海艳教育杲提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，杲民族振兴、社会进步的重要基石，杲对中华民族伟大复兴貝有决定性意义的事业。教师杲人类历史上最古老的职业之一，也杲最伟大、最神圣的职业之一。人们常说：“教师杲太阳底下最崇高的职业。”自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统，正所谓“国将兴，必贵师而重傳；贵师而重傳，则法度存‘I2016年伊春市中小学教师全员培训第一阶段测试题单位：乌马河第一小

5、学姓名：李海艳—、名词解释1、狭义的教育法：仅指教育法律,即教育基本法和教育单行法律。2、《教师法》：《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）从1986年开始起草，后经过八年酝酿、修改，于1993年10月引日经第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过,1994年1月1日起施行。教师法的制定和颁布，对于提高教师的地位，保障教师的合法权益,造就一支具有良好的思想品德和业务素质的教师队伍,促进我国社会主义教育事业的发展,有着重要的意义。3.有效教学：所谓有效教学，是指在师生双方的教学活动中，通过运用恰当的教学策略，使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展。《基

6、础教育课程改革纲要（试行）解读》指出：所谓〃有效〃，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。4、素质教育：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。5、教学反思：是教师专业发展和自我成长的核心因素o在教前、教中、教后对自己的行为进行审视和分析，能使自己的教学的有效性得到提高，能使自己的经验理

7、论化,从而使自己的教学自我监控能力形成和提高。6、生成性教学：所谓的生成性教学是指在弹性预设的前提下，在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情景，自主构建教学活动的过程。二、填空：1、教育大计，教师为本。（教育大计，教师为本，素质教育，学生为本），才有好的教育。2、家庭是社会的基本细胞。注重（家庭〉注重（家教〉注重（家风），对于国家发展、民族进步、社会和谐具有十分重要的意义。3、根据学生年龄特点和认知水平确定文明礼仪教育的内容体系,体现科学性、系统性、层次性和实