教师讲堂材料

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1、教师讲堂材料二里头小学郭育霞沐浴着，课程改革带来的春风；享受着，课程改革带来的阳光。作为一名奋战在教育战线的普通教师，十几年多来的教学实践，让我深深地感受到作为一名青年教师必须要有一颗热爱教育事业的心，更要有与时俱进的思想，要不断学习，不断反思，勇于创新。一、初涉课改体验失败记得初登讲台时，每节课都要扯着嗓子辛苦教学40分钟，个人演着独角戏。课改开始了，当自己带着贫乏的知识和经验真正置身于课改大潮，觉得一切都新鲜，同时又是茫然得措手不及。效仿名家精心设计课堂的每一个环节，可是在课堂上却出现了和预想很不…样的效果抛出去的问题，没有学牛响应，下面的孩子叽

2、叽喳喳的，这样的课堂就失控了。记得讲《观潮》一课时，为了把学到的课改理念运用到自己的课堂上面，我精心准备了板书、朗读等环节，想得到同事和领导们的肯定，可是事与愿违，由于学生缺少对大潮的直观认识，进入课文很慢，课文内容不能吸引学生的注意力，结果这节课没能完成教学任务,课后，领导和同事们的评价是“你没有备学生！”“你觉得你的学生在这堂课上学到了什么吗？”“你没能把课堂交给学生！”这一次的失败我受到了很大的打击，我灰心失望，甚至产生了一种可怕的想法：我不太适合当老师。那时的我真的觉得很迷茫、很困惑。然而,是领导和老师们给了我很多帮助和鼓励，特别是领导的一番

3、话令我记忆犹新：“学生是学习的主人，你应该把课堂还给学生。年轻人要多学习，多思考！总结经验，相信你学得会很快的！也会很快进入教学状态的！”同事们则安慰我：“我们都是这么过来的，没有人不经历挫折的，而且大家现在都是在摸索一条前进的道路！”一句句感人肺腑的话语,令我深思。此时的我唯有坚定自己前行的脚步，勇敢地而对实际问题。我知道在课改这条战线上的还有那么多可敬的领导、可爱的同事，我们在一同奋进。这次的挫折也让我清楚地认识到：要想充分驾驭课堂，就必须多学习教学理论，多听优秀课，多走进前辈老师的课堂，多自我反思，多走进孩子的世界,多与家长交流。有了这样的想法

4、，我开始付出了行动，先从新课改理论入手，认真研读了《走进新课程》、《中小学生素质教育》、《新课标解读》、《小学语文教师》等一系列书刊在平时的课堂教学中，我开始创设孩子们熟悉的生活情景,做不同的课件吸引孩子的注意力，提高孩子学习的兴趣。探究性学习的起始点就是发现问题、提出问题。设置一些问题的情境，利用一定的"诱因〃激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热情。比如：教学《倾斜的伞》一课时，我结合学生熟知的一则公益广告：疲惫的妈妈给奶奶洗脚，年幼的我学着给妈妈洗脚，理解爱的传递，让学生寻找并体会身边的爱。又如《卢沟桥》的教学设计上我通过幻灯片和“七七

5、事变”视频的插入来突出重点，突破难点，一下子拉近了学生与书本的距离。二、讲究课堂语言艺术课堂语言在教学中是关键。刚开始，我的课堂语言僵硬乏味。声音有着足够的激情，有着高分贝的响声却不能打动孩子，不能吸引孩子的注意力。我在满头大汗的全场跑，孩子们却仍是无动于衷的闹哄哄，我只有气急败坏的再提高分贝嚷着：“安静！坐端正！看黑板！”，这样的卖力维持课堂纪律，自己很费力却不能起到很好的效果，有的孩子仍然窃窃私语。在不断的听课中，我体会到了组织教学的秘诀，那就是——语言艺术。现在我的课堂中，只要有孩子注意力不集中，讲小话，我就会说：“孩子们，咱们比比谁坐得最端正

6、，谁的发言最精彩？”话刚落音，孩子们就会自觉坐好，认真听讲，这样我便可以轻松的进行接下来的教学。课堂上孩子们都喜欢展现自己，当回答问题时就会听到：“老师，我来！”“我来！”，孩子们一个个热情高涨，秩序有点乱，我会说：“老师喜欢有礼貌的孩子，看哪位小朋友坐得端，手举得好”听了这样的话孩子们身子挺得直直的，小手举得高高的，眼睛亮亮的。人都爱被夸奖,更何况是成长中的孩子。以前不论孩子回答的问题是好是坏，我都是用简单的话回答他们：“好，请坐”“不错，请坐”就接着上口己的课。现在回头再反思自己的教学语言，我不吝啬了，当孩子答得很优秀时，我会表扬他：“你的想法真

7、独特，老师要为你鼓掌。”；当孩子答得不正确时我会耐心地引导他继续思考，错在哪：“你能不能再想想，刚刚的回答对吗？应该怎么说呢？”；当胆小的孩子回答问题声音很小时我会鼓励他：“你的声音很好听呀，那能不能让这动听的声音让全班的同学都听见呢？”确实有了这些语言去肯定每一位敢于发言的孩子，就能当场提高他自信心呀。在不断的学习中我明白课堂语言的重要性，要想孩子听话，就要用艺术的言语去打动他们，我也明白语言艺术的学习不是一天两天的事，这需要自己用真心爱学生，真心为学生着想,真心在在学生的角度去思考学生的心理，才能不断积累丰富的课堂语言。三、倡导自主、合作、探究的

8、学习方式在课堂上我总是鼓励孩子们大服地提出自己的想法。倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的“主人