言语理解与 表达

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1、言语理解与表达（审设问，读题干，选答案）一．片段阅读（重点）1阅读顺序：审设问——读题干——选答案审设问——考官出题要点通过这段文字想表达的主要意思是（言外之意）这段文字表达的主要意思是（原文主要内容读题干——寻找同义替换的选项（很重要）2题型分类第一类主旨概括题1提问方式：A主旨类（找重点）：主要强调和说明，核心意思，主要意思，观点，表明，说明，主要讨论谈论，主旨，主要含义，支持的观点，直接论述的观点，旨在说明B概括类（突出重点，兼顾其他）：概括，复述，归纳，总结（主旨最准确的概括）所谓重点就是解决问题的对策。2做题原则：寻找文段中的重点（主题句），通常主题句是解决问题的对策，

2、或者是核心的观点，在选项中找到重点的同义替换，不能是引申（一般意图推断类：提问应该是作者最想表达的观点）3做题方法（两个方面）A从微观入手寻找关联词（标志）考点一递进关系不但而且（递进强调后者），既又（并列无强调）不但而且甚至（两级递进强调最后项）a递进之后是重点b不但=-不仅，不只，不单，不独，不光而且=也，还，并且，还更=尤其，特别，甚至，重要的是，核心的是，关键的是c一级递进和二级递进同时，二级递进是重点d不但可以省略，而且不能省（因此要学会找到而且），有不但一定有而且，有而且不见得有不但。反面论证（要强调否则前面的内容）a通过反面的论证来加强正面的内容，本身不重要（阅读时

3、可以省略）b标志：否则，不然，如果不（直接可以往前看）句子成分分析法——长难句找主谓宾必须，只有，除非——通常引出解题的对策（同义替换，差异=多样性，必须=必不可少）不是而是是并列，不是转折考点二因果关系a结论之后是重点b因为和由于引导原因，问原因时才看，结论才是重点c之所以，是因为是倒装，强调原因，原因是主旨重点d导致，后面是结论，是重点e所以=可见，看来，因而，因此考点三举例（数据型，文字型）目的是论证观点（阅读时可以省略）标志：例子，例如，以为例，为一个例证选项：涉及例子的不选。考点四冒号和破折号（解释说明）如果没有问到解释的内容，就不用看了，不是重点。考点五转折关系虽然但

4、是（转折后面是重点）弱转——其实，事实上，实际上，只是，当然，好像只是强转——但，但是，然而，却，不过，可是虽然可以省——有虽然一定有但是，有但是不一定有虽然不过除了转折之外，还作为副词，表示只不过的意思除非相当于必须，只有，引导的是解决问题的对策当强转和弱转同时出现，看强转例20除非和但相互印证，得出答案例22更多的情况是——补充题，要符合作者的观点：书对人的影响是小的考点六：援引——援自引用，引出作者的观点，援引重点看后面。正向援引，结论词——正如某人所说——作者肯定反向援引，转折词——一家之言（有一种看法认为，有一种观点认为，有些人认为，人们以为，传统认为）——作者否定会话

5、策略——这话没错，但是——作者否定排同求异法（理解正确或错误的是，非主旨题）例24排同——单项选择中意思相同的选项排除不选。求异——求矛盾，矛盾中必有一真一假（两个选项有矛盾，那就必有一真一假，存在答案的可能性很大，但前提是与原文相关）言语的择优原则：优中选最优（最大程度的同义替换，选对策的选项），次中选次差（一般是细节判断题）例25（大句包含小句）有一种看法（反向援引）其实（弱转）但是（强转），强转中有递进，看递进部分当强转和弱转同时出现的题目，选择强转考点七：必要条件复句只有A才Ba必要条件是重点b只有=必须，除非，需要，应该，如何，怎样不a就没有b——怎样让老年安度晚年，已

6、经成了迫切解决的问题——如何提高心理承受能力，需要指导c省略关联词“只有”时，看“才”的前面d全部省略关联词时就找解决问题的对策（要区分现状和对策）——例33例29，必须，应，应是分论点中的关联词，不重要。考点八：倾向性不会明确的告诉是或者不是，而是表达一种隐含的倾向性积极的倾向性（用上箭头）消极的倾向性（用下箭头）：似乎是（其实不是），好像是如果材料表述无倾向性，那么选项就应该无倾向性考点九：并列关系a没有重点，应该全面，不可偏颇b类型并存：既A又B，互为解释——同义项相反相对：不是A而是B（A=B的反面）——反义项c关联词：也，也，一边一边，有的有的，既又，不是而是关联词可以

7、省略，用标点（；，。）表并列——用逗号隔开的要求句式相同注意：而是有转折，并列，承接三种关系，因此要看全文的结构确定阅读时省略人名地名数据年份等不重要选项。考点十：承接关系首先，然后，先，再承接复句和并列复句最大区别是次序考点十一：让步复句即使，也和虽然，但是得最大区别是时态即使，也是未然时态，虽然，但是是已然时态考点十二：取舍复句与其，不如；宁可，也不——有取有舍与递进复句最大的区别是一肯一否。B从宏观入手寻找行文脉络类型把握三种：总分，总分总，分总（总句是重点，分句是解释）首