六我的叔叔于勤

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1、课题：我的叔叔于勒班级姓名学号评价一、课前预习1．给下列加点字注音栈（）桥牡蛎（）煞（）白撬（）开别墅（）褴褛（）（）阔绰（）拮据（）（）2．纠正错别字狼狈不勘（）衣衫烂褛（）与日具增（）呕心历血（）莫名奇妙（）相题并论（）3．文体知识回顾（1）小说的三要素是指、、。是小说的灵魂。（2）刻画人物性格的方法：描写、描写、描写、描写、描写。（3）环境描写有_______和________的描写。（4）本文选自国著名作家的短篇小说集。4．请梳理本文的情节，按开端、发展、高潮、结局四部分，各提炼一个字概括情节内容：（）于勒—（）于勒—（）于勒—（）于勒5．初步把握

2、课文：①这篇小说主要写了哪些人物？②这些人物之间是什么关系？③这篇小说是以谁的口吻来写的？二、达标练习1．《我的叔叔于勒》结构上有两条线索，一条是明线（实线），即，一条是暗线（虚线），即。2．请仿造例句造句钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到，但买不到；钱可以买到，但买不到。3．探讨文中的两处环境描写的作用①第20自然段中，用景物描写来烘托人物初次出外旅游的心情。②第48自然段中，用景物描写来烘托人物的的心情。4．阅读课文42自然段到结尾，后回答问题：（1）摘出外貌描写的句子，表现了于勒怎样的现状？（2）“狼狈不堪”形容于勒的

3、______样子。（3）“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的叔叔。’”这是______描写，表现了我对叔叔的______。（4）“母亲诧异起来”……“对她使了个眼色”这里运用了______、______和____描写，表现了母亲的________和父亲的______。（5）“我们回来的时候改乘……”目的是再次表现菲利普夫妇的______。三、课后巩固那盆水仙花上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把

4、一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳

5、。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩

6、了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。”“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。临近

7、期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”我听着，心里酸酸的，竟有

8、些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……1．请用简洁的语言在方