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《1.2.2信息技术的应用与影响》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、信息技术的影响在以信息技术为主的新的科技革命的作用下,人类生活的方方面面,包括生活方式的结构要素如生活主体、生活资料、生活时空和生活方式的具体内容──劳动生活方式、消费生活方式、交往生活方式、闲暇生活方式等,都发生了深刻的变化首先是从三大传统工业(即钢铁工业、机械工业、化学工业)的大发展时代转向新兴工业(即信息工程、生物工程、材料工程)的大发展时代：二是以满足物质需求为主要内容的一、二次产业转向以精神需求为主要内容的三、四次产业；三是以体力劳动为主的“蓝领”占优势转向以脑力劳动为主的“白领”占优势。信息技术引起的产业结构变
2、化最终会反映到人们的生活方式上面来，从而给大家生活方式带来一场革命。另外，随着现代科学技术的发展,知识更新的不断加快,新技术、新产业的发展和生产社会化程度的提高,推动了人类交往方式的变革,使交往方式呈现出许多新的特点。在农业社会中,科学技术水平低下,人力畜拉的车舆和帆船是最常使用的交通工具。交通工具的落后,使人与人之间很少进行跨地域的交往。每个地域都相对地形成封闭自足、老死不相往来的生存单位。这就使人与人交往的范围非常狭窄,形成一个以血缘为纽带的、交往紧密而窄小的交往半径。科学技术的发展,使交通手段发生了根本的变化,轮船代
3、替了帆船,汽车、火车取代了马车,天上有飞机,地下有地铁,立体交通,四通八达。与此同时,通讯和传播也发生了革命性的变革,电报、电话、电视、传真、呼机、电脑网络等新技术传媒的产生,使感情、思想的交流变得非常方便、快捷,不受时空的限制。这大大扩展了人的活动领域和交往范围,使人际交往日益从家庭转移到公共场所,从个人生活走向社会生活,从国内扩展到国际。再者，由于科技的进步,工农业生产逐渐机械化、自动化、电脑化,极大地提高了劳动生产率,减少了职工的劳动时间,从而使闲暇时间的增多。而随着闲暇时间的日益增多,人们就要逐步进入娱乐专业化时代
4、,这个专业化很大程度上是以高度发达的技术为基础的。现代科技成果广泛应用,使人们的闲暇生活变得丰富多彩，例如上网游戏，听音乐，看电影等。虽然不论从生活的哪一个方面，我们都能够轻易地享受到科技成果给我们带来的便利，但是任何事物都有两面性，我们要学会创造科学的文明的健康的生活方式。信息技术革命性影响的意义1．优质教育资源的可获得性大大增加优质教育资源的可获得性差主要表现在两个方面：一是由于区域教育发展不均衡造成资源的分配不公平，这尤其体现在城乡之间、东部发达地区与西部欠发达地区之间；二是由于资源和所使用教材不配套造成的资源结构性
5、短缺，资源库有了，但找不到真正合适的资源。而随着信息技术的不断变革，教育工程”等重大工程的实施，因特网、卫星广播、手持式设备等无处不在的网络打破了原来由于区域地理位置限制所导致的资源瓶颈；随着语义Web网络以及搜索引擎技术的快速发展，网络检索的准确性和智能性使得用户能够更加方便快捷地检索到自己想要的任何格式的资源。这样优质教育资源在以往“只要有资源就能共享”的基础上形成了一种新型的、分布的、智能的、互联互通的资源网络，这种网络可以让地处偏远地区的农村教师与城市中的教师一样，获得自己想要的资源，而这种资源获得的结果对于教师而
6、言，是可以更好地把握教材的重难点；对于学校而言，是改变了长期以来单纯以教材为主的教学内容传递形式，开齐开全了所设置的课程；对于区域而言，是从广域网中主动吸纳了新的理念、新的模式、新的方法，是一种资源的协同使用和开放使用，是一种信息系统的互联互通和整合。2.信息技术为教育远程培训提供了可能性信息时代的教师专业发展，关键在于教师是否具备持续学习的机会和能力。培训机会不足与培训质量不高、社会性功能的增加无形中挤压了教师的生存空间和专业发展的时间，都成为当前制约教师专业化发展的瓶颈。实际上，对于一名教师而言，正式培训的时间少之又少
7、，非正式培训成为教师专业发展中又一个突出的特征。信息技术的介入，让教师接受非正式培训成为了一种可能，而且还有效地调节了工作和学习矛盾，形成了一种小粒度、片段化、大密度的非正式培训模式。在这种培训模式下，教师可以在固定场所随时借助信息网络学习新的理念、模式与策略，获取合适的教学资源；同时，教师还可以借助手机以及手持式设备等在非固定场所完成培训资源的下载以及学习，与固定的培训场所形成一种良好的互补。由于教师工作情景化的特征，经验与案例成为一名新手教师成长为专家型教师的关键环节。在这成长的过程中，众多特级教师以及优秀教师的案例观
8、摩是必要的环节，随着“三网合一”工程的部署，农村的教师也可以借助卫星通讯等系统收看到优秀教师的案例，这对于教师的专业发展而言，本身就是非常大的跨越。3.信息技术促进了分布式学习组织的形成与聚合传统管理系统的特点是“集中式”，这种管理系统的主要运作方式是以领导为核心的线性的行为，典型特征就是事务性活动居多
