三、物质的密度

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1、密度说课稿今天我说课的题目是人教版初中物理八年级上册第六章第二节密度的第一课时的教学。一、说教材1、教材的地位和作用"密度"是在学习了"质量"之后引入的一个新的物理量。它是初中物理教学重点内容，也是课程标准中要求的七个掌握层次的重要知识之一。学好本节知识是进一步学习力学知识的基础所以"密度"这节课是本章的重点课。它在全章中起到承上启下的作用既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础并为更深入地学习液体压强浮力等知识作铺垫。科学探究方法的学习和掌握是物理课程的目标，同

2、样也是本节教学的重要内容。2、教学目标知识目标让学生通过实验理解不同物质的质量和体积的比值不同.同种物质的质量和体积之间的比值是一定的.知道密度的定义、公式和单位。理解密度的物理意义，会查密度表。能力目标1．通过对密度知识的探究与测量培养学生谨慎细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神．2．通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣，培养学生善于运用物理知识解决日常生活中的实际问题的能力．3．培养学生留心观察身边的物理现象，乐于探究日常现象中物理道理的科科学精神．3.过程与方法目标1、通过实验探究得出质量与体积的比值关系，

3、得到可以用质量与体积的比值来表示物质的一种特性，从而引出密度的概念；2、学习用图像的方法来表示和研究物质的密度。学会用查表的方法，了解各种物质的密度3.学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。4.情感态度与价值观目标通过学习进一步拓宽学生对物质性质的认识激发探究热情提高科学素养。同时培养学生的合作精神。感悟密度对科技进步的影响，感受物理知识在解决实际问题中的价值。5、教学重难点本节重点是：通过探究不同物质质量体积的比值不同，认识密度是物质的特性。突破策略：充分利用学生感

4、性认识，通过实验探究，小组讨论的方法，通过练习认识密度是物质的特性。本节难点是运用控制变量的方法进行实验并分析得出同种物质的质量和体积之间的比值是一定的。利用“比值”定义密度概念。因为初中生的思维还处于由直观形象思维向抽象思维的过渡阶段要通过对实验数据的分析归纳出可以用单位体积的物质的质量来表示物质的这种特性对初中生来说是个较高要求而且像这种研究问题的方法今后要经常用到。因而密度概念的建立作为本节课的难点是符合实际的。突破策略：利用学生的最近发展区，通过类比和知识的迁移，让学生回顾利用比值定义速度的方法来建立密度的概念

5、。关键点：通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点。二、说教法和学法为了突出重点突破难点使学生充分地动手、动脑并更好地把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，我采用了科学探究的方法来形成科学概念。首先让学生区分生活中常见的几种物质（水、盐水、食用油）再让学生区分体积相同的铁块、铝块、铜块。引导学生从物体的颜色、气味、味道这些特性鉴别物质种类。激发学生的学习兴趣。最后让学生观察物体质量和体积的关系分别从质量相同的不同物质，体积是否相同。体积相同的不同物质，质量是否相同。相同物质的质量与体积有怎样的关系。从而引入

6、探究实验。学生把测量的数据记录在表格中。然后引导学生分析表格中的数据发现其中的规律进而引出密度的概念、公式和单位。这一教学方法包括了实验法、对比法、分析法、归纳法。是一种综合性的教学方法。三、说教学过程课堂教学是学生物理知识的获得、技能技巧的形成、智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。我对整个教学过程进行了系统地规划共分五个环节。环节一唤醒生活经验先让学生分辨水、盐水、食用油并让他们总结辨认的依据。再拿出体积相同铁块、铝块、铜块让学生辨认。让学生认识到可以根据颜色、气味、味道等物质特性来鉴别物质环节二、营造思维

7、活动，暴露困惑引起认知冲突这里有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗？怎么比较？如果是同种物质，体积相等，质量相等吗？这两个都是铝块，体积相等，质量相等吗？如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？引导他们认识到这是利用物质的质量和体积的关系来区别的。那么同种物质的质量与体积有怎样的关系呢？从而引入探究实验。环节三、实验验证、简化任务，节约时间学生分组实验（分组测量不同体积的同种物质的质量和体积）明确目的：通过实验数据，比较质量与体积的关系，得出实验结果课件展示：实验记录表——（明确

8、任务）实验过程，请学生填数据——课前板画表格组织学生分析实验数据，画出图像，得出的结论……寻找规律引出密度概念环节四、学生自学密度知识密度的定义得出密度的定义式、两个常见的单位及换算关系。学生阅读密度表，找规律，理解密度的物理意义。并知道密度是物质的特性与质量和体积无关。环节五、课堂练习与课堂小结总之课堂也存在一些