二王安石变法

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1、“从得意到失意--管窥王安石变法”简案授课者：江苏省江都中学蔡昀一、教学目标：1、知识与能力：运用唯物史观分析王安石变法的原因，了解变法的内容，认识变法的积极影响及失败原因，逐渐形成概括、归纳知识和分析复杂历史问题的能力。2、过程与方法：通过图表数据等反应宋初社会积弊之深之久，对变法内容予以具体细致的分析，加深对变法意义的理解。3、情感、态度与价值观：体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，培养学生居安思危的历史责任感和使命感。二、教学重点：北宋中期的社会危机、变法的指导思想、内容和积极作用。三、教学难点：分析变法失败

2、的原因，体会改革的曲折性和复杂性。四、教学方法：讲授法与讨论法相结合。五、授课类型：新授课六、授课过程：导入：纪念改革开放40年的老照片导入。改革是我们生活中绕不开的话题，学习改革史的目的就是总结过去改革的经验教训，为今天的改革开放提供一些借鉴。今年是王安石变法950周年。一、王安石变法的背景：1、北宋中期的社会危机（1）表现：内忧外患财政危机：边境危机：政治危机：（2）产生根源：北宋初年，为加强中央集权，将地方的行政权、财权、军权都收归中央。2、先行者：庆历新政——揭开改革序幕（1）范仲淹、宋仁宗（2）目的：改变积贫积弱的局面，巩固

3、封建统治（3）中心：（4）结果：二、王安石变法内容：1、指导思想：2、目的：3、内容：（一）富国之法（理财之法）措施内容作用均输法发运使必须了解各地生产情况和北宋宫廷需要情况，就近采购。市易法政府设立“市易务”，平价收购商贩不易脱售的货物，等市场缺货时再卖。青苗法政府在每年青黄不接时两次借钱或粮食给农民，收获后偿还，并加收20%利息。免役法废除按户等轮流充当州县差役办法，改由州县出钱募人充役，按户等征收募役费用。农田水利法政府鼓励兴修水利，开垦荒地。方田均税法政府重新丈量土地，按土地多少和肥瘠收取赋税，官僚地主也不例外。（二）强兵之法

4、措施内容作用将兵法禁军固定辖区，由固定将领训练。提高了军队战斗力。保甲法政府把农户组织起来，每十家为一保，保丁平时种田，闲时练兵，战时编入军队作战。加强了对人民的控制，又增强了战斗力，减少政府的财政开支。保马法废除依靠政府的牧马监饲养，改由民户代养官马，同时以优惠政策使民户踊跃养马。节约了政府开支，降低了马匹死亡率。设军器监设军器监，专门管理兵器的制造，依其制作的精粗进行赏罚。提高了武器的质量和产量。（三）育才之法措施内容作用改革科举制度废除诗赋取士旧制，改以经义策论取士。选拔了大量能够从事实际事务的有用人才。整顿太学整顿太学，把改革

5、派编的《三经新义》作为必读教材，也是科举考试依据。使太学成为为变法造舆论、育人才的地方。三、王安石变法的结果和认识1、成就：3、结果：司马光任宰相后，新法被相继废除，王安石变法最终失败。原因：感悟反馈练习：1、阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一王安石变法的经济措施，主要是通过限制大地主阶级的利益和通过政府利用商人专营某些商业行业，来获取财政收入，这对商品经济的发展有一定的推动作用……变法较多地反映中小地主和中小商人的要求，尤其是南方地主和商人的要求……总的来说，变法是代表地主阶级革新派的一种主张，其主流应该肯定。——据《王安石变法

6、与商品经济》材料二王安石不应算做是中小地主的政治代表，使用大、中、小地主代表以及革新派、守旧派等概念，都不能确切地反映当时的客观史实，应该分为官户、乡村上户和坊郭上户（北宋文献中的概念）三个阶层。从出身看，变法派与反变法派分子同属官声……客观上，王安石变法增加了农民负担，没有从根本上解决“三冗”问题，仅从流通领域进行了利益再分配，将权力收归中央，阻碍了商品经济的发展，应予基本否定。——据《王安石变法简论》问题：（1）王安石变法的经济措施主要有哪些？（2）材料一、二研究王安石变法，采用的相同方法是什么？结论有何不同？（3）综合上述材料，

7、说明应当如何评价历史上的变法运动。2、阅读下列材料，回答问题：材料一 诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。——王安石《本朝百年无事札子》材料二 苟不可以为天下国家之用，则不教也，苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。——王安石《上仁宗皇帝言事书》材料三：宋人话本中很多故事涉及王安石变法。王安石微服赴江宁，遇一老妪喂鸡豕，唤“啰，啰，啰，王安石来！”鸡豕俱来就食。问其故，老妪曰：自王安石为相公，立新法扰民。妾孀居二十年，也要出免役、助役等钱，钱既出而差役如故。妾本以桑麻为业，……今桑麻失利，只得

8、蓄猪养鸡，等候吏胥里保来征役钱，或准与他，或烹来款待他，自家不曾尝一块肉。故此民间怨恨新法，入于骨髓。                             ——据《京本通俗小说•拗相公》请回答：（1）据材料一，概括说