专题探究电路部分专题探究示例

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1、游标卡尺和螺旋测微器的使用教学反思授课人杭行云今天的实验探究课，我讲课的内容是《游标卡尺和螺旋测微器的使用》，下面谈谈自己的一点感受和反思。根据新课改的要求，课堂上要充分调动学生的积极性，让学生参与到课堂之中，充分展示学生的学习效果，教师只是课堂的引导者，把课堂归还于学生。为尽可能的做到这样的要求，我在课前进行了认真的准备，从备课，到写教学设计，准备实验器材一点不敢疏忽。这节课按照教学设计完成了教学任务，下面简单的谈谈这节课的成功之处和不足之处。    成功之处：1、游标卡尺和螺旋测微器是高中阶段需要掌握的两个重要测量仪器，由于其结构的复杂性、特殊性

2、，如果用常规手段很难讲解清楚，所以本节课利用ppt辅助教学，利用放大性好的特点，很好的突破了教学难点。     2、传统教学采用教师为主，学生为辅的模式，灌输式的让学生被动接受新知识，教师从头讲到尾，累的气喘吁吁不说，教学效果还不显著。这节课采用小组合作学习的教学模式，这样教学的优势在于它能够促进学生的全面发展，能够让每一个层面的学生都有参与到物理教学中来的机会，并且让大家的各方面能力都能够得到提升。在小组成员的组成这个问题上会有意识的涵盖不同层次的学生，一个小组内既有那些基础扎实、学习能力很强，理解能力很突出的学生，也有那些基础一般、能力较弱，理解

3、能力较差的学生。这些学生在一起进行合作学习时必定能够很好的进行相互学习。能力较差的学生能够从能力很强的学生身上感受到很多东西，能力较强的学生也在过程中体验到了帮助与指导其他同学的方法。这对于大家都会是非常有益的收获，也促进了学生间友谊的构建。在讲解游标卡尺和螺旋测微器的原理这一环节，我先让学生按照自己的理解进行讲解，一方面让学生对预习环节得到重视，提高自学的能力，另一方面也锻炼他们的语言表述能力。在讲解完游标卡尺的读数原理和方法后，就有一些同学已经胸有成竹的熟练掌握，而还有一部分同学丈二和尚摸不着头脑，尚未完全理解。这时我组织学生进行小组合作练习，进

4、行“好帮差”进行相互交流，最后通过小组竞赛检查每组的完成情况，给与肯定和鼓励，这充分体现了小组合作学习在促进学生综合发展时可以起到的辅助。此外，合作就会产生竞争，课堂中的良性竞争必将活跃课堂氛围，呈现出你追我赶的生动场面，这将会很好的促进大家对于教学内容的理解与记忆。     不足之处：1、设计用一节课完成游标卡尺和螺旋测微器两个仪器的学习时间上还是很紧张,整节课主要把时间花费在仪器原理和读数方法这两个环节上。我让学生先讲，然后进行补充，虽说锻炼了学生的语言表述能力，但也耽误了很长时间。我觉得还是要设定某一个或者两个具体的问题，有针对的适时的让学生去

5、探索与思考。老师的主导作用不可忽视，也不可替代。一味的追求让学生成为课堂的主体，达不到预期的完美效果，有得也有失。仪器的使用，从结构、原理、读数，我不去介绍，直接让学生去观察，去学习对于大多数学生来讲还是有相当大的难度，是不可取的。也是因为时间的局限性，学生在合作学习中没有充足的必要的独立思考时间，这也是有缺失的地方。     2、在他们掌握了这两种仪器的原理后，如果能够鼓励他们利用这种原理去创新就更好了。如游标卡尺的型号，有10分度、20分度、50分度，那么10分度、20分度、50分度是怎样划分的，如果来个25分度的，学生应该怎么读数呢。这才是应该

6、让学生合作探究，进行小组活动的地方。