第7课书法的结构之美

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1、《书法的结构之美》——教学设计科目：美术学段：七年级下册第七课《书法的结构之美》教学设计科目：美术学段：七年级下册第七课指导思想：谨遵“习近平教育思想”传承弘扬优秀传统文化。习近平教育思想是习近平总书记治国理政思想的重要组成部分。习近平总书记高度重视教育在社会主义现代化建设中的地位和作用。习近平总书记在2016年12月7日至8日的全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国教育事业发展新局面。一、教学课题选择设计2013年11月，习近平总书记在山东考察时指出，一

2、个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑。中华民族伟大复兴，需要以中华文化发展繁荣为条件。所选湘版七年级下册第七课《书法的结构之美》主要传授、讲解的是中国传统汉字书法的基本结构规则。其中包括的：端正平稳之美、均衡对称之美、疏密匀称之美、迎让避就之美、主次分明之美、形态变换之美六点。所讲授内容坚持古为今用，去粗取精，去伪存真，因势利导，深化研究，使其在新的时代条件下依然发挥着积极作用。二、课程标准设计分析湘版七年级下册第七课《书法的结构之美》是根据教学大纲要求而设计的教学内容；是以“欣赏·评述”为主，并结合“临写”于一体的综合课型，主要让学生感知、

3、学习书法间架结构的法则和特点。采用自然万物和建筑结构等作比喻进行启发，调动学生的生活经验，用生动的形象帮助学生理解抽象的书法形态。对于学生了解、传承优秀传统文化有着直接的影响。正如2018年8月30日，习近平给中央美术学院老教授回信中所强调，美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。三、教学目标设计习近平总书记指出：做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。所以，在制定本课教学目标时，要揣摩学生心理、智力发展水平以及根据当前美术课程标准书法教学的实际情况。我将欣赏课的教学

4、目标确定为：1、认知目标：欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。2、能力目标：运用所学知识分析字形结构，并用形象的语言进行描述；按照要求用硬笔尝试临写不同书体，并能表述自己的心得体会。3、情感目标：通过赏析“形似物象”的例字结构的巧妙之处，结合临写和交流，让学生感受书法结构的美感，领悟“艺术源于人们对生活的体验”之真谛；按照所学书法结构知识，养成平时自觉规范书写的良好习惯等。四、教学重点难点十九大期间，习近平总书记讲到：抓工作，要有“真抓的实劲、敢抓的狠劲、善抓的巧劲、常抓的韧劲”。在美术教育教学工作中，如何“抓”、怎么“抓”成为了需

5、要认真构思、揣摩的要点。所以根据教学要求和学生的实际情况，制定的以下内容：1、教学重点：让学生了解书法结构基本规则。认知书法的“端正平稳”、“均衡对称”、“疏密匀称”“迎让避就”、“主次分明”、“形态变换”的结构之美。2、教学难点：让学生在亲自临写时加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。3、教学方法：在课堂欣赏课的教学中，用多媒体课件辅助教学,让学生欣赏探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。在整个教学流程中，我主要采用的教法是：问

6、题发现法，比较分析法，示范指导法，临写体验法，直观展示法，欣赏评述法。从而达到“低起点、大容量、快节奏、问题导学式”授课。4、引首方法：“引首”是书法、国画作品中常用的技法，我在授课设计中也将这一方法融入其中，从而形成自己的特色。所以在本节课的教学中，我由音乐韵律的动感书法作品及欣赏设问的方式导入教学,再创造“整体感受”、“集体思考”、“登台表演”的教学方式，让部分学生登台临写，台上台下互动“中、盖、人、台”等例字，较好地激发学生自主学习的求知欲望。在合作探究环节，通过课件展示，加深了学生对“均衡对称之美”和“疏密匀称之美”的认识。在展示交流环节，要

7、求掌握初步的临写技能，挖掘潜能，提高学生的自信心五、课程基本教学过程习近平总书记在2016年12月7日至8日的全国高校思想政治工作会议强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程。第一部分：导入目标用音乐韵律之美和毛主席的书法作品来导入展示课题《书法的结构之美》，后分步展示本课的认知目标、能力目标和情感目标。让学生明确本课的学习目标，为下面设计的“自主学习”、“合作探究”等环节做好铺垫。第二部分：自主学习首先，让学生结合问题“中国书法与中国建筑的结构规则有何联系”，随后播放形似物象的“高、台、至”的课件，整体感受“中国书法与中国建筑有着一致的结构规则”。 

8、其次，导学“端正平稳之美”：让学生“独学”后回答所选字“中、盖、人、台”都通过什么对照，体现了书法结构中什么