心思研究方法温习资料

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1、心理研究方法期末复习重点笫二章1、课题选择的策略FI常牛•活中的观察：发现研究课题的关键要善于观察、勤于思考；经常问“为什么”社会需要：理论发展：为正式他人或自己的某一理论观点；根据不同理论观点Z争；对现冇理论、观点的质疑研究文献：注意己有文献中忽视的问题；发现研究结來中才盾处；已有研究方法学方而的问题；根据研究文献对现冇研究记性必要的重复。技术发展：在学科交叉所产生的空白区选择课题；根据研究技术的新进展选择研究课题。2、研究假设:概念：对所要研究的事物的木质和规律捉岀某些初步的设想。假设指明了研究问题的

2、变SZ间的性质以及变量作用的程度o标准：要有一定的依据，即以一定的理论或一定的经验和观察事实为前提，因而具有一定的科学性和探讨价值，而不是毫无根据的臆测和猜想；一般应対两个或两个以上的变量间的关系作出推测；应以陈述句的形式清楚、毫不含糊地加以说明，而不能以问句形式或含糊不清的陈述句形式岀现；可检验性：研究假设应当是可以检验的，即可被研究人员用一定的方法收集的数据和事实加以验证；简洁性：研究假设应简单、明了。3、文献收集的原则在时间上采用倒查法；在范围、数量上应冇所限制；从资料性质上，应注意搜集笫一手资料；

3、从资料代表性看，注意搜集代表各种各样的观点，得出不同其至相互才盾的研究文献;还要注意跨学科、跨领域的搜集有关资料。第三章1、信度是指测量所得事实、数据的一致性和稳定性程度。稳定性信度、同质性信度复木信度、再测倍度、同质性信度皮尔逊积差相关法、SPSS统计软件2、效度研究真实、正确地揭示了所研究的问题的本质及其规律的程度。研究结果符合客观实际的程度。内部效度：研究中口变量和因变量关系的确定程度。外部效度：将研究结果推广到研究情景以外的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。统计回归被试特征实验的人为性研究工具

4、的使被试的亡失实验者效应被试取样的代表性单盲实验：主试知道实验目的，被试不知道实验目的。双盲实验：主试、被试都不知道实验目的。第四章被试间设计•特点：・毎组只接受口变量一个水平的处理。各个组在其他方面都保持相同。-被试间设计通过对儿个纽的被试的个体特征进行平衡或平均来保证纽与组之间的匹配•优点：・i种处理方式不可能继续影响或污染另一种。因为每一个人只接受一种处理方式。・缺点：-必须处理个体之间的差异；克服个体差异的方法：等组：1、随机处理：Block随机法、匹配法被试丢失：技术性、选择性（预测以降低）口然

5、组设计：口变量是被选择的而不是被控制的（道德因素影响，与生俱来的本性）第五章被试内设计：每个被试都参与白变最所有条件的处理。（当可用的被试很少的时候；被试内设计可以提高实验的敏感度）特点：《不会受个体差异因素的影响c存在顺序效应（练习效应：被试的成绩越來越好；疲劳效应：被试的成绩越來越差）分类：完全被试内设计：每个被试接受自变量每个水平多次的处理。不完全被试内设计：每个被试接受口变量每个水平一次的处理。重点！！！平衡顺序效应、练习效应的方法弟八早复杂设计：一个实验中，口变量有两个或两个以上。特点：-实验的

6、条件数=每个H变量的水平数之积；•2X3X4的实验设计-一般自变量不超过四个或五个。-有主效应或交互作用；完全实验设计-完全被试间设计：所有白变量是被试间设计-完全被试内设计：所有自变最是被试内设计混合实验设计重点！！！主效应和交互效应笫七章准实验特点：♦准实验没有像真实验进行了严格的控制；但也会有比较，会有一些控制；♦准实验没左随机化介轮被试；时间序列设计特点：非等控制组设计的特点：♦有一个和实验组类似的控制组；♦在处理组和控制组都有一个询测分数和后测分数。C实验组和控制组不是随机分配的；♦如果这两组在

7、前测的分数是相等的，但是后测的分数出现了差异，证明冇处理效应。♦对以消除历史、成熟、对前测的破感化等因素对内部效度的影响交义Z后组相关设计的特点：横断设计和纵向设计避免代际效应的方法：将横断设计适川于年龄接近的被试。第八章问卷调杳法问卷调查法是研究者用统一、严格设计的问卷格，由调查对象作自填式回答，收集笔答资料。进而了解研究对象有关的心理特征和行为数据资料的一种研究方法。适用情况■心理学家们采用调查问卷来了解人们的想法和感受。■调查的结果常用来施人们的观点、态度和偏好。■例如民意调查■调查研究者用调查的结

8、果对人们的行为作出预测。■家庭主妇使用一项新产品的可能性有多大；■人们自杀的概率有多大；有偏向样本：样本内的特征分布与要代表的总体有显著的差异。（选择偏向和反应偏向）问卷类型：■利克特量表测量观点或态度的一种量表，获得被试同意或不同意的程度，题目是代表特定观点的陈述■言语频率量表包含5个词语指明某一行为的频率，量表的题目不是关于论点的陈述，但和利克特量表很相似■线性数值量表：需要在一个维度上判断项目，并且在一个相等间距的量表上