突破教学重点和难点预案

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1、突破教学重点和难点预案——以三年级下册《石榴》第二课时教学设计为例三年级下册课文《石榴》一课，文笔优美，以季节的变化为主线,按照抽枝长叶、开花、结果的顺序描写了十六的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。本课语言生动形象，记叙条理清楚。教学要围绕作者对石榴的喜爱之情和按一定顺序描写事物来帮助学生学习，通过反复诵读重点句段，感受和体味作者准确、精当的遣词造句，帮助学生积累语言材料，增进文字鉴赏力，强化语感。悟出写作方法，品尝一种水果，写一写。本文精读部分的重点和难点段落就在第三小节。在突破重点、和难点的过程中,在

2、具体的教学实践中利用各种方法尝试突破重点、和难点:拟定通过下面方式突破教学的重点和难点：一、在教学前期充分钻研教材，精心备课；二、教学中，抓住关键字词句，引导学生体会作者感情；三、在教学开展的过程中，借助多媒体的帮助，让学生充分理解；四、借助实物帮助学生多角度观察水果，达成教学目标；五、主要借助“读”的手段，让学生表达出理解的情感；六、培养学生语感，积累丰富语言素材，形成良好情感体验。第二课时教学设计课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、能用准确的词语描绘石榴；3、学会观察一种水果的方法，并尝试着说一说；重点

3、难点：1、有感情地朗读课文2、学会观察水果的方法，并尝试说一说。过程与方法：借助实物和多媒体，帮助学生观察石榴。以读为主，读中感悟，领会作者表达的感情。教具：石榴课件教学过程：一*复习导入1＞今天，我们继续来学习《石榴》这篇课文。首先，老师想先检查一下同学生字新词的掌握情况，你们愿意接受挑战吗？出示词语：张望抽出仿佛活泼裂开玛瑙甚至急切喜讯剥开紧偎甜津津驰名中外红白相间3、我们一起来学习一个生字教学生字“甚”（强调笔顺〉师范写，生书空。请同学们描红一个并在旁边仿写一个。二、初读课文，整体感知出示填空：春天夏天秋天请同学

4、们自读课文，边读边思考黑板上的填空题。（生反馈》（课件演示，出现第二、三小节〉春天，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。秋天，石榴花谢，结出了一个个小石榴。三、精读课文，字词句中体会感情，突破教学重难点过渡：这就是石榴树的生长顺序，下面就让我们跟随着季节的变化走进石榴园，去欣赏四季的美景吧。1、春天的石榴园是什么样子的？谁来读一读？课件出示：春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。（抓住关键词：抽出长出〉老师注意到，你把“抽出”和“长出”读得特别重？为什么

5、？（生反馈〉这两个词让你感受到了什么？（感受到春天石榴园里的勃勃生机》（板书：春天叶生机〉过渡：是啊，春天万物复苏，一切都欣欣然张开了眼。同学们体会到了这种新生的感觉。石榴树长啊长，长得郁郁葱葱的时候，什么季节到了？2、课件出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越来越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲在吹呢。默读描写夏天石榴花的相关语句，圈出你喜欢的词语，用波浪线勾画出你喜欢的句子。并思考，你喜欢的词语或者句子带给你什么样的感受？开始吧！（生勾画并反馈》抓

6、住重点词语讲解郁郁葱葱表现了叶子的茂盛。火红表现了花的颜色越开越密越来越盛表现了花的热闹重点句子：走进看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（比喻句，借助多媒体课件展示体会比喻的准确。体会修辞手法的妙用》（板书：夏天花热闹》同学们，你们喜欢石榴花吗？（喜欢》让我们一起走进石榴园，静静的欣赏夏天石榴园里的美景吧。（课件播放石榴花热闹盛开的景象）你想对石榴花说什么？〈生反馈》课文中，作者用一个词语来形容石榴花，那个细心的孩子发现了？（热闹〉3.热闹了整整一个夏天的石榴花就就要凋谢了，你感到惋惜吗？《重点、段落）是

7、啊，花的凋谢是为了孕育果实。花谢了就结出了一个个小石榴。石榴果实怎样一天天长大一天天成熟的呢？默读第三小节，找出描写石榴果颜色的词语？（反馈〉青绿色青中带黄黄中带红一半儿红一半儿黄再读第三小节，找出表示颜色变化先后顺序的词语。（生反馈〉先逐渐最后看着板书，说说石榴果一天天长大一天天成熟的过程。（生反馈〉成熟了的石榴又是什么样子的呢？课件出示成熟的石榴图。用自己的话说说。再来看看作者又是怎样写熟透了的石榴的？谁写得好，好在哪里？（找出拟人的修鋅手法》熟透了的石榴像许多小娃娃，可爱有趣。加上你喜欢的动作，读一读,读出石榴娃

8、娃的可爱有趣。同桌互读，指名读，分小组读，男女生读，齐读。4、这么惹人喜爱的石榴，老师忍不住摘了一个。课件出示图，理解“红白相间”。此时，你最想做什么？把小手伸进抽屉，老师给大家准备一个小惊喜。尝尝石榴籽儿，把味道告诉老师。今天，我们走进了欣赏了石榴树生机勃勃的叶子，热闹的花朵，可爱有趣的果实，甚至还亲口尝了尝石榴籽儿的滋味。如果