师德标兵申报材料正式1

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1、师德标兵申报材料一片爱心在育人实验中学尹峥我是一名平凡的教师，在教书育人的平凡岗位上，我精心耕耘，无私奉献，以高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人，为人师表的职责。一、用师德的高尚完善自己的人格。人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。师德中爱学牛是至关重要的，只有爱学牛，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利，为孩子补课忘了时间，忘了自己；只有爱学生，才会理解孩子，信

2、任孩子。我常想，既然选择了教师这i职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。我在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，我迎着朝霞曙光走进班级；无数个傍晩，我带着欣慰和倦意回家。“一切为了学牛”是我为师的准则。二、用无私的奉献去诠释教师本色。从参加工作至今一直默默奉献。因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时间和活动。孩子很小，没有专人照顾，这半年来感冒发烧肺炎一直反复，抗生素断断续续地用了儿个月，廊坊、天津的

3、医院跑了十来趟，但是我都没有因为孩子得病请过一天假，就在孩子因肺炎高烧不退在廊坊住院的时候，我都是等到周六、日才去医院。作为一个母亲，我觉得亏欠了孩子，但是我知道作为一个班主任我必须尽量的守在我的工作岗位上，因为有一个班的孩子需耍我。每一个工作日，无论是不是我值班，只耍有时间我就会守在学校里，也因此我几乎没有时间照顾我的孩子。有一次不是我的晚自习，等到晚自习结束了我才回家，当时天气不好，可以说我是伴着电闪雷鸣、狂风暴雨回家的，但是我并没有抱怨，我知道这是因为我对教育工作从心底的热爱。而我的这种热爱也换得了学生的理解和

4、尊重。第二天我回到教室，全体学生起立，齐声说：“老师辛苦了！”。当时我满眼是幸福的泪。十年来，我专心致力于班级里每一个学生的发展和进步。事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，我无怨无悔。三、用爱的心泉塑造美好的心灵。在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上我严格要求成为他们的师长，在课余，我与他们平等相处成为他们的朋友。我的学生孟蕊，是比较特殊的一位，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，与谁同桌便和谁

5、吵架，大家对她是敬而远之。为了彻底改变她，我先是找她谈心，她根本不说什么。几次下来，收效甚微，我没有泄气。我知道她喜欢画画，便利用学校书画展的机会，鼓励她参加书画比赛。我发现她的眼神略微闪动一下。我知道我的预定的计划要奏效。课后，我又找她谈了心。经过我的努力，发现功夫没有白费，我再接再厉，最终使她重新改变了口己,又重新回到班级的大集体中来了。由此我也总结到，其实教育就是用一颗爱心，不抛弃，也不放弃。韦佳慧是新转到我班的外地学生，性格内向，胆怯，不与人交谈，我就经常和她谈心，了解她的情况，还去她家家访了儿次。有一次她威

6、了脚，肚子疼去厕所，突然下起了大雨，我就亲自去接她回教室，回到教室后她连说了好几声“老师，你真好”，从此之后，她开朗了许多，学习也努力了许多。其实教育就是一种爱。四、用绿叶的情怀来编导自己的课堂。只有共鸣的生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中，我把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民丄、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志,进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。教学中，我集编、导、演于一身。采用形式多样的探索、体验式教学。我把学生当

7、作红花，自己则是绿叶，课堂屮由学生与我共同探讨新知。在课堂教学屮，我以学生为中心，以学生发展为木，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。五、用自己的言行去影响每一位学生。教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，口己首先做到。耍求学生不讲脏话，我带头使用文明用语。寒冷冬日，我带头提前到校，耍求学生按时完成作业，我首先做到及时批改每一

8、份作业。要求学生讲卫生，我从不在班级扔一片废纸……一个人的能力有多大？一个普通的教师，一个专心做好本职工作的教师，却以我的行动改变着一个班级，引领着一种风尚，我以个人的魅力、正潜移默化地影响着同学们形成良好的思想品质和道德观念。六、用求实钻研做养料去滋养明日的果实。面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的