少先队中队辅导员讲话稿与少先队主题活动方案点评合集

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1、少先队中队辅导员讲话稿与少先队主题活动方案点评合集少先队中队辅导员讲话稿少先队中队辅导员讲话稿各位领导、来宾、老师、同学们：你们好！虽然今天没有特别灿烂的阳光，可我们的心里却依旧温暖，因为今天是我们一年一度的六一国际儿童节。在这里我代表XX小学的老师向亲爱的小朋友们道一声：祝你们节日快乐！同时也代表XX小学少先中队的全体少先队员向来到我们身边并关心我们成长的领导、来宾们表示最热烈的欢迎！中国少年先锋队是一个有着光荣历程和光荣传统组织，要党的领导和关心下，无论是抗日救国时期还是解放战争时期，抑或是现在的现代化建设时期，我们的少年先锋队都在健

2、康地成长着。在今天这样好的形式和环境下，我们每一个少先队员都应该努力学习，长大以后为祖国作贡献，不辜负祖国对我们的关心，不辜负老师对我们的教育，不辜负父母对我们的期望。勤奋定能成功，付出终有回报！xx小学少先中队是一个很小的团体，队员不超过20人，可是我们依然致力于学校与社会联合战线的发展。在学校，我们的队员努力学习知识，认真锻炼身体；在社会，我们的队员积极参加实践，宣传国家政策，得到一致好评。我们还定期地出黑板报，反映当前时事，不定期地开展各种文体活动，培养兴趣爱好。我们的努力得到了回报，上学期我们的中队被评为了红旗中队。我相信我们的中

3、队在我们全体队员的努力下，明天会更美好！最后我代表全体少先队员预祝本次六一国际儿童节的庆祝会圆满结束!少先队主题活动方案点评少先队主题活动方案点评今天的点评，想借用“舌尖上的中国”名称，换一个角度来说一说少先队主题活动的交流。“舌尖上的少先队”一一体现少先队主题的“色”、“香”“味”。“色”一一主题的特色。紧扣时代的特色，强调的是“红领巾心向党”“争做四好少年”具有时代特点的主题；紧扣区域的特色，强调的是重庆地区留守儿童、家乡变化、民族教育的区域的活动特色；紧扣校园的特色，强调的是根据不同学校的特学特色，挖掘身边的教育资源所形成的活动特色

4、。“香”一一标题新颖。在设计活动标题上，是否合乎少年儿童的心理特点，是否合乎少年儿童认知规律，是否合乎少先队组织属性的特点，克服少先队工作成人化、说教化普遍倾向性问题。如果把“知已知彼”改为“土家少年唱山歌”，把“体悟亲情、感恩父母”改为“三峡红叶、情系远方”，更能把教育活动融入到情感的境界中。同时，新颖的标题激励少年儿童内在的主动性、参与性。“味”一一队员内心的体验与收获。活动的落脚点关键在于活动的有效性。体现少先队员自我组织，自我管理、自我服务的能力。在活动中体验，在体验中感受，在感受中收获。下面就十个小组活动进行具体的点评：一班1小

5、组：勤学上进快乐童年根据“五心四好少年”依据设计活动主题，目标指向清晰，时间分配合理。从视屏影像导入，用喜闻乐见歌舞、三句半等形式来展示队员们快乐的一天。建议：(1)中队主题活动一般情况下不会安排大操场进行(除示范活动外)。(2)对于小学六年级主题活动，歌曲的选择应注意年龄层次的差异，如“上学歌”是否适合?（3）少先队呼号是主题活动的结束部分。在后面的环节中不应再增加活动内容。一班2小组：和奥运冠军一起动起来充分利用校园的活动资源，结合奥运冠军李雪芮成长的故事，抓住了结合点，活动目标、活动准备、活动仪程设计合理。“运动达人秀”设计有亮点，

6、并配有活动站位图。：建议：（1）在活动中应融入“更髙、更快、更强”的奥运精神。（2）在活动评价中是否采用“金、银、铜牌”形式。一班3小组：争当“勤奋学习追求上进”的好少年以看故事、讲故事、说故事形成活动主线。方案设计规范，板块清楚。建议：（1）活动目标与活动内容要相互紧扣主题。（2）预期的活动效果应体现在辅导员老师的点评上。一班4小组：阳光少年快乐飞扬整个过程设计合理，各特色小队演译主题口号展示。全员参与，每一个辅导员老师进行个性展示。亮点在于主持人及时对每一个板块进行点评，导向性明确。建议：对活动组织的设计是否考虑进退场的环节一班5小组

7、：光荣啊、少先队以大队主题集会为载体，活动设计合理，导入巧妙，引入自然，并进行有效的评价。主持人有气质，具有辅导员的亲和力与表达能力。建议:(1)对导入的画面应选择积极向上、符合红领巾正确佩戴的图片，形成一个良好的少先队形象。(2)在活动过程中，注重少先队员的组织归属感与光荣感。(3)作为系列活动设计中，注意集中展示与分散活动的结合。二班1小组：知已知彼活动过程完整，设计较合理建议：主题活动更多体现少年儿童的成长需求，用儿童喜爱的形式来开展活动，如“知已知彼、相信我行”更符合少年儿童的成长特点。二班2小组：不忘国耻振兴中华活动仪程从忆昨天

8、看今天展末来三个环节来展开，思路清淅，设计得当，突出全员参与。建议：(1)用名言诗词体现活动的主题，更有一种立意。忆昨天一一雄关漫道真如铁；看今天人间正道正苍桑；展末来为中华崛起而发奋读书。(