秋学期中学工会工作计划和秋学期思想品德教学计划汇编

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1、**秋学期中学工会工作计划;**一、指导思想；新的学年学校工会要坚持以XXXX重要思想为指导，以区教育局新学年工作部署及学校新学期工作思路为指南，坚定不够地贯彻落实区教育局十二字工程的指导方针，围绕五里界中学的工作中心开展工作，服从服务与全体教职工，全面履行工会职责，突出维护职能，为构建和谐校园、构建和谐社会，团结动员全体教职工以主人翁的工作热情和创造活力，不断发挥教职工的积极性和创造性，为我校教育事业的发展作岀新的更大的贡献。二、工作目标；（一）增强三个意识1、进一步增强工会工作服从服务于教育发展大局意识；2、进一步增强维护意识；3、进一步增强创新意识。（二）营造五种氛围1、营

2、造民主和谐的校园氛围；2、营造有利于激发教职工创造性的工作氛围；3、营造有利于青年教师快速成长的工作学习氛围；4、营造健康向上、情趣盎然的文化生活氛围；5、营造和谐的充满关爱的生活氛围。三、主要工作；（一）不断提高学校民主管理水平1、学校工会组织要切实履行好维护职能，在教育的改革和发展中维护教职工在政治上的民主权利，即民主决策、民主管理、民主监督;经济上的劳动权益;文化上的精神权益。适时召开教师代表会，工会组织要发挥桥梁和纽带作用，加强与党政的沟通，依靠党的领导和行政的支持，为职工办实事、办好事、解难事。2、加强教代会工作，不断提高教代会工作水平。要继续营造和谐民主的政治氛围，切

3、实保障教职工在教育改革和发展中享有知情权、参与权、决策权和监督权，以利于维护职工利益，发挥教职工的积极性、主动性，共谋事业发展。3、深化校务公开，促进学校建设。健全完善党政齐抓共管、行政主体到位、工会积极配合、教工群众积极参与的校务公开领导体制和工作机制。在工作中不断调整和扩大公开内容，丰富公开形式，拓宽公开渠道，完善公开制度。（二）进一步加强师德建设，提高教职工师德素养。1、要进一步提高对师德建设重要性的认识，做好提高教师队伍素质的基础性工作，教育广大教职工树立正确的人生观、世界观、价值观，增强人民教师的责任感，形成爱岗敬业、精益求精的职业道德氛围。要继续开展讲教师礼仪、塑儒雅

4、形象、重师德规范为主题的文明礼仪普及活动，结合教育行风政风建设，按照XXXX和构建和谐社会的要求，围绕职业礼仪、社会礼仪、生活礼仪三方面开展主题活动。大力弘扬身边的先进人物事迹，进一步弘扬崇高的师德风范，努力营造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛围。（三）积极开展健康、和谐、丰富多彩的文体活动，维护广大教职工的精神文化权益。1、力争创造条件办好教工之家。组织教职工的球类比赛，女教师健身等活动，让教工们有一个休闲娱乐活动场所，制定制度，科学管理，使教职工的身心能够得到调整，大力促进教职工的身心健康。促进交流，凝聚人心，构建和谐校园。2、搞好校园文化建设。协助政教处、团总支办好重大

5、节日的板扌艮宣传。3、全面推进女职工素质教育工程。女教职工是学校建设的一支重要力量，要关注女职工，深入开展女职工建功立业活动，积极营造和谐健康的教学教育环境。除了从教学上给予更多支持和帮助外，还要关心女职工生理和心理健康，维护女教职工特殊利益和合法权益。认真组织好妇检工作。4、继续做好送温暖工作。适吋地慰问病、困教工和退休职工。坚持五必访（生病住院、婚丧喜事、产妇、退休、重大困难必访）制度,关心教职工生活，定期组织教职工进行体检，为教职工办实事、好事。（四）本学期具体活动；1、由于人事调动较大本学期开学后按耍求增补教师代表工作。2、结合学校双创活动继续开展建功xxx,巾帼会和谐的

6、女职工主题活动并完善相关资料建设。3、召开十届2次教代会，诚恳征求师生员工的意见，集中群众智慧，认真做好依法治教和教师维权工作，大力倡导崇尚荣誉，献身使命的精神。并通过教代会完善《五里界中学教师绩效工作发放方案》和收集、分析、回复民主提案等工作。4、开展领导与教师谈心活动，督促落实到位并定期检查。5、配合学校党支部做好教师节的庆祝活动及慰问工作。6、组织好老年教师重阳节的庆祝活动。7、春节前退休教师慰问工作8、学校财经清理并公示。9、学校工会工作总结及资料归档工作。秋学期思想品德教学计划一、指导思想：按照学校的教学工作计划要求，以“XXXX”重要思想和科学发展观为指导，以基础教育

7、课程改革为契机，以现代教育理念为依据，认真学习新课程标准，适应现代教育发展要求，从根本上转变教学观念，学习邱学华老师的尝试教学法，以“先让学生试一试”为指导，以“先练后讲”为操作模式，培养学生的尝试精神、探索精神和创新精神，全面落实自主学习方案，切实提高教育教学质量。坚持德育教研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性，培养学生学习思想品德的兴趣，进一步提高学生的思想道德素养。二、基本情况分析：1、学生情况：本学期我担任八年级的思想品德教学工作，学生大部分基础比较