空气中氧气含量测定改进实验

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1、实验教学参评论文空气中氧气含量测定的改进实验冷集镇中心学校沈静邮编441703—、改进实验目的：空气是学生在化学课上系统学习的第一种物质，在这一节中，我们将沿着前人的足迹，完成对空气成分的探究。氧气的发现在化学史和科学史上具有极其重要的地位，学生通过学习，可以认识到：只有应用科学实验的方法，尊重事实，不放过任何一个细节，才能摆脱传统的错误理论的束缚，得出正确结论。所以（空气中氧气含量测定的实验），对发展学生科学素养；培养严谨、求实、科学的探究精神具有不可替代的作用。教材中采用的是如右图所示的装置，在平时教学实验中水面往往上升不到1/5,排除装置的气密性等因素外，我认为还存在以下不足：1、材

2、料选择红磷不好。教材中采用的是点燃红磷的方法检测，而红磷的着火点较高，红磷燃烧熄灭并不是容器里的氧气耗尽，而是氧气的浓度降低到不能再支持红磷燃烧，即红磷燃烧仅消耗70%—80%左右的氧气，尚剩余25%左右还在容器中，所以水面不可能达到1/5的理想高度。这在教材中也有体现：教材第27页讨论题问“为什么气体减少的体积小于1/5?红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？”可见红磷并不是最理想的选择。2、装置中导管处有空气，对实验结果也会造成影响，有时一线教师为了追求实验的准确性，在实验之前事先将导管处装满水，但操作起来麻烦。3、在教学中，老师们为了让现象更接近，往往在把燃烧的红磷插入容器中时无意或故意

3、不立即塞紧橡胶塞，使容器里一部分受热膨胀的空气外逸，在容器温度还没降到室温的情况下就产生了负压，水面高度也能达到甚至超过1/5,学生看到的是一个实验成功的假象，但是却失去了实验的真实性和科学性，也违背了科学探究实事求是的精神。同时对室内空气也会造成污染。二、实验仪器及用品：白磷，20X200mm的I；型管，橡皮塞、粗一些的铜丝，电炉丝一小段，6伏电源，250mL的烧杯，CuS04溶液，铁架台。三、实验装置图及说明/>如右图所示：1、在橡皮塞中插入两根粗一些的铜丝，将橡皮塞小头一边的铜丝弯成钩状。300〜500瓦的电炉丝一小段（约8-10个自然圈），两头用钳子夹直，绕在铜丝钩上，并用钳子夹紧

4、，外边的两根粗铜丝，与6伏电源连接。形成闭合回路，采取电点火的方式。2、从B端注入CuSOt溶液，A、B两管形成水位差，检查装置的气密性简单方便。用CuS04溶液代替水，一方面使现象更加明显，同时可吸收有毒的白磷蒸气。、实验操作1、2、3、4、连接装置，从B端注入CuSO4溶液，检查装置气密性。取下橡皮塞，将一条白磷放入电炉丝圈中，组装好仪器。按下电源开关，一会儿，白磷燃烧起来观察现象，反应开始因放热，A端下降B端上升，随着反应的进行会观察到B端液面迅速下降，A端液面上升，待装置冷却到室温，A端液面上升髙度约占空间髙度的1/5。同时剩余的有毒的白磷蒸气会被CuSOa溶液吸收而生成黑色固体。

5、五、实验改进的意义：1、用白磷代替红磷，由于白磷的着火点低，即使在燃烧熄灭后仍在发生氧化反应，更有利于氧气的消耗，使实验更加真实和科学。培养学生敢于质疑、实事求是的探究精神。2、采用电点火方式，白磷燃烧始终都在密闭的环境内进行，避免了外面点火时热空气外逸的情况，培养学生解决实际问题的能力。3、装置简单，就一只U型管，无导管，避免了原装置中导管处空气对实验的影响，培养学生严谨认真的实验态度4、实验现象明显，采用U型管设计，液面有升有降，更能增强视觉冲击力5、无污染，用蓝色CuSOi溶液代替水，一方面使实验现象更加明显,同时也能吸收有毒的白磷蒸气，杜绝污染6、操作简单，检查装置气密性一目了然；

6、整个操作过程简单方便,每次实验只需2—3分钟。附件一：襄樊市中小学优秀实验教学论文评选申报表单位：谷城县冷集镇中心学校2009年10月11日论文题目空气中氧气聲测定的改进作者姓名沈静主要内容简介化学课上改进实验的教学对发展学生科学素养；培养严谨、求实、科学的探究精神具有不可替代的作用。本文从改进实验目的；实验仪器及用品；实验装置图及说明；实验操作以及实验改进的意义五个方面进行详细的阐述。所在单位推荐意见同意申报冷集镇中心学校2009年10月11日（盖章）7市县{区推荐意见年月日（盖章）市评审意见年月日