北师大版八上物理第五章 光现象第2节《光的反射》参考教案1

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1、二、光的反射教学目标:知识与技能:1、了解光在一些物体表面可以发生反射。2、认识光反射的定律,了解法线、入射角和反射角的含义。3、理解反射现象中光路的可逆性。4、了解什么是镜面反射,什么是漫反射。过程与方法:1、通过实验,观察光的反射现象。2、体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。3、经历探究“光反射时地规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比较全面探究活动的体验。4、通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。情感态度与价值观(德育目标):1、在探究“光反射时地规律”过程中培养学生的科学态度。

2、2、密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。3、鼓励学生积极参与探究活动。教学重点:理解并掌握光的反射定律,知道镜面反射与漫反射的区别,理解它们形成的原因教学难点:应用反射定律和镜面反射、漫反射的知识解释一些简单问题和相关的现象。教具:小型激光器,小平面镜,白纸板教学过程:情景导入教师:我们能看见太阳、电灯,是由于它们能发光,光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他(它)3/3们能反射太阳、电灯等光源发出的光,这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。教学过程设计:1、光的反射教师:光传播到两种

3、不同物质的分界面时,有一部分会被反射,仍在原来的物质中传播。这种现象就是光的反射现象。演示一:用平面镜反射太阳光。观察:墙上光斑及其变化。演示二:用激光器演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、入射点。并在黑板上画出图:教师向学生介绍以下名词:入射点(O):光线射到镜面上的点。法线(ON):通过入射点,垂直于镜面的直线。入射角(i):入射光线与法线的夹角。反射角(r):反射光线与法线的夹角。教师:通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢?学生实验一:(1)按照课本图5-9,让微型激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的O点,观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和

4、反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小,并记录下来。(2)不改变入射点的位置,改变入射光线的位置,重复上面实验两次。(3)把纸板的半面向前折或向后折,还能看见反射光线吗?引导学生分析实验现象和数据得出:①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。②反射光线和入射光线分居法线的两侧。③反射角等于入射角。学生实验二:把入射光线沿学生实验一画出的反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。3/3讨论得出:光在反射现象中,光路可逆。讲述反射光路图的画法:例:右图中已知入射光线,请画出反射光线。画法:①过入射点画法线;②画反射光线(根据反射角等于入射角)。学生练习:(写在小黑板或投影仪

5、的胶片上)。2、镜面反射和漫反射演示三:用镜子和白纸反射太阳光或灯光。问:为什么镜子反射的光很强,白纸反射的光很弱呢?我们来研究这两种情况。教师:平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图:演示四:把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法线”,把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。强调:漫反射向各个方向反射光,所以能使我们从各个方向看到物体。3.小结4.练习作图思考与作业:略教学反思:课堂上能够让所有学生都“动”起来,课堂气氛活跃。教师的导入没有吸引力。3/3

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