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《科学教学计划和科普知识竞赛团日活动策划书汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、科学教学计划为培养学生的创新精神和实践能力，为使本学期教学力求达到科学探究、科学知识和情感态度价值观的有机结合，特制定本册教学计划如下：本班学生情况分析本班共有学生47人，学习情况而言：全班80%的同学已具备了一定的探究精神，他们不仅在观察、实验操作方面有了一定的基础，而目储备了一定的发现问题、解决问题、搜集处理信息的能力，为加强科学的探索本学科的学习夯实了基础。美中不足的是有6名同学由于基础差，观察、分析能力欠佳,致使分析、解决的能力较低，对此，老师应采取相应措施”做好相互的辅导工作,以便提高教
2、学效益。二、教材分析本册教材以主题单元的形式编排了"温度计的奥妙"、”春天来了"、"光与镜子"、"材料与生活"、"夏天来了"、"太阳与生命"等硏究主题,以学生发展为本,以专题研究为主,以学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了”生活经验”引领下的内容综合化,将”科学探究、科学知识和情感态度价值观"有机整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。三、教学目标1、知道土壤的构成，了解不同土壤对植物生长的影响。2、认识四季变化对动植物的影响，知道春季的代表星座。了解光的直线传播现象；了解平面镜或放大镜可以改
3、变的传播路线；认识光可以改变我们的生活。4、能判断不同的物体是由不同材料组织的，如木头、金属、塑料、纸等，并能按材料对物体进行分类;认识某些材料的性质，根据性质对材料分类，增强对新事物的敏感性,激发创新意识。5、认识四季变化对动植物的影响，知道四季的代表星座。6、知道太阳是一个温度很高的大火球；了解人类对太阳能的利用；理解没有太阳，地球上就没有生命。7、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。&通过观察、实验制作,能综合运用所学知识,制作有创造性的科技作品。四、教学重点:
4、落实创新精神和实践能力的培养五、教学措施:1、围绕着学生提出问题和解决问题为中心，展开活动，活动采用小组合作的形式进行。2、评估侧重于激发和鼓励学生个性发展的内容,避免用统一的标尺去衡量所有学生多层次、多角度、多方位地对学生进行客观的评价,理性与情感项结合、结果与过程并重。3、关于"考察"中长期观察等内容可在观察前指导学生制定详细的活动方案，包括准备、实施过程、小组成员、考察中的思考、多探究结果的猜测（假设）后继续探究计划等。4、加强平时教学的分类指导,力争使优生冒尖,差生过关,大面积提高教学质量
5、。六、预期教学效果硏究突破自主学习、合作学习的时机、方式、方法。在和谐、合作、自主、创新的教学氛围中培养学生观察、研究、总结的能力，提高学生的综合能力，使班级的整体学习水平达全镇上游。科学教学计划（二）基本情况：我今年担任五年级四个班的科学教学工作,也是我首次接触科学课,对学生对教材都不熟悉。学生近三百余名,生源复杂,遍及全县许多城镇。五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动
6、增多,对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比,难度较大。学生有些习惯并未养成，如认真观察、调查研究等，有待我继续努力。二、教育教学内容:五年级主要围绕〃作用与平衡〃这组统一概念，整合课程标准中的科学探究、科学知识及科学态度、情感与价值观等方面的内容。本册围绕〃作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教学内容，共设计6个单元、23个课题。目的是激发学生探究生物与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之
7、间错综复杂的相互作用与平衡关系。同时，着重培养学生做对比实验、条件控制实验、模拟实验等基本实验能力，以及观察分析实验结果,并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述硏究过程和结果的探究能力。精心设计的三个专题硏究，旨在开拓学生思路，引导学生综合运用所学的知识和能力，经历较为完整的科学硏究过程。三、奋斗目标：根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养:科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。科学价值观
8、：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学,形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习,激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。四、教材与实施:第一单元,生物生长的需要。从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手,引导
