小学语文学科教学常规582 40

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1、小学语文学科教学常规一、计划与备课（一）教学计划1、制订计划前要认真学习（语文课程标准），明确所教年级的教学要求；认真通读教材和教师用书，依次把握小学阶段的教学目标、学年教学目标、学期教学目标和单元教学目标，使之形成体系并融会贯通；确定所使用的图片、录音、多媒体课件等辅助教学资源，并全面了解学生情况。2、每学期初，教师在上述目标体系的正确导向下，认真制订出明确具体、切实可行的学期教学计划，教学计划一般包括对学生语文学习现状的分析、教材内容体系分析（含识字、阅读、习作、口语交际、语文园地、综合性学习等）、本学期教学目标、采

2、取的教学措施、教学进度和课时安排、重要的教学活动及语文课外活动等内容。（附表一：教学进度安排表）（二）备课1、树立单元备课教学的思想，先通读单元全部教材，了解单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标具体落实到每篇课文的教学之中，要充分发挥单元内每篇课文、练习、习作等的整合作用。2、根据课程标准、教材和学生实际，在单元教学基础上确定课文教学目标（全课目标和和课时目标）。目标要体现三维多元，内容明确、具体、恰当，重点突出，难点抓准，符合新课程理念和本课教学要求。3、根据教学目标与课时内容，精心设计有弹性的教学方案。根据教材内

3、容、教学目标及学校、班级实际，选用或制作合适的教学辅助器材、资料；教学流程层次清晰，衔接自然，能突出重点，突破难点。教学方法灵活多样，教学手段恰当有效，调动学生的学习积极性。要选准教学的切入点，安排好难易适宜、形式多样的语文实践活动。合理安排课内外作业。4、要认真书写教学方案，教龄五年内教师必须写详案。教学方案不论详简，必须包括以下几个方面：①课题；②课型（如：阅读教学、口语交际课、习作课、写字课、班级读书会、活动课等）；③教学目标；④教学重、难点；⑤课时；⑥教学准备；⑦教学过程；⑧作业或活动设计；⑨板书设计。（附表二：

4、小学语文教学设计格式1、格式2、格式3）口语交际课、习作课、语文园地课、综合性学习等也应按照上述几个方面来制定切实可行的教案。格式1：见附表二格式2：见附表二格式3：贴页式所谓“贴页式”课本教案，就是教师先准备好贴页用的备课纸（将备课纸进行裁剪，长度与课本一样长、宽度可稍窄），然后在课本每页的右边都贴上一页。用的时候展开，不用时就往里折。具体的使用方法是：第一，在封二粘贴本学期的日课表。第二，目录的贴页处制定教学计划（如果贴页纸不够用，课本目录一页课粘贴多页），教学目标安排直接标在课本目录里。第三，备课时，教师首先用自己

5、熟悉的符号进行圈、点、勾、划、批，对文本进行解读。然后分课时把教学目标、教学重难点、教学过程、作业、板书设计及反思等写在贴也上。第四，生字表的贴页处可以制订学期复习计划。5、允许对备课进行改革和试验，手写、电子教案均可。6、备周前课，但上课前要进一步熟悉教案。7、健全集体备课制度，每月至少集体备课2次。集体备课采取集体讨论与个人备课相结合的方式，但应以个人思考为基础。集体备课通常运用于单元备课、研究课备课之中。附表一：教学进度安排表（一年级下册）周次教学内容课时相关活动1入学教育1综合性学习活动：寻找多彩的春天识字121

6、、柳树醒了22、春雨的色彩2写字课1班级读书会（绘本阅读—《母鸡米萝去散步》）13、邓小平爷爷植树224、古诗两首—《春晓》《村居》2写字课1语文园地—3单元学习质量检测1附表二：格式1：小学语文教学计划参考格式授课时间：年月日第周星期第节课课题课型教学目标课时共课时第课时课时目标重点难点教学准备教学过程作业课内课外板书设计教学反思格式2：小学语文教学计划参考格式授课时间：年月日第周星期第节课课题课型教学目标课时共课时第课时课时目标重点难点教学准备预习要求板书设计教学过程教学环节教师活动学生活动教学反思作业或活动设计二、

7、上课与反思1、坚持以教学目标为导向，围绕目标开展教学过程。教学重点的落实应分步到位，过程清晰，教学难点的突破应设置坡度、做好铺垫，以便分步实施，逐步达成目标。2、突出语文学科的特点，激发学生学习语文的兴趣，指导学生正确理解和运用语文，积累语言，培养语感，发展思维，提高学生的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。重视提高学生的品德修养和审美情趣。3、创造性的实施教学方案。在教学过程中，教师要处理好预设和生成的关系，时刻关注学生的学习状况，既要关注学生的学习状态，又要关注学生的学习结果。根据收集的学生的信息反馈，

8、充分的运用教师的教学机智，及时调整教学方法、教学节奏和教学设计，做到以学定教。4、教学方法要符合教学原则和课型特点，不同课型采取不同的教学方法，突出语文实践活动、让学生有较为充裕的读书时间、自主学习的时间和空间，引导学生主动学习、独立思考、积极讨论、质疑问难。注重语言的感悟、积累和运用，重视读写结合，加强综合，突出重