第一章第一节人类的起源和发展

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1、第一章第一节人类的起源和发展主备人杨焕审核人陈国玉教学目标①通过组织学生讨论交流“什么是人类的祖先”，能说出人类起源于森林古猿。人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。②通过对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，讨论“资料分析”能概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。④通过了解化石认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与B然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。重点和难点'、'①壬用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③

2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。学习过程：【自主学习】1.观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。2.古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。【合作探究】1.学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。1.人类进化过程中几个方面的重要变化。2.通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢?【达标拓展】一、选择题1

3、、下列动物中，与人类亲缘关系最近的是()A.大象B.金丝猴C.黑猩猩D.阿拉伯狒狒2、研究结果表明：人和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和类人猿的盲肠相似；人和类人猿的胚胎在5个月前完全一样…这些事实说明()A.人是由类人猿进化来B.人和类人猿有共同的原始祖先C.类人猿比人高等D.现代的类人猿也能进化成人3、促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（）A.生活环境的改变B.降雨量的加大C.气温的变化D.身体结构的变化4、最早能直立行走，能够使用树枝、石块等来获取食物的是—时代的古人类：A.陈非人”A.“南非

4、人”D.北京猿人5、从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是（）A.学会使用和制造工具B.古猿从树栖到地面，四肢行走转变为直立行走D.产生了语言6、（2006ill东济宁）在以下关于人类起源和发展的说法中，正确的是（）A.现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带从林生活B.“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具C.“东非人”吋代的古人类已经能够用火，并且产生了语言D.人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没有影响7.下列人类与类人猿的关系中，错误的是（）A.类人猿是人类的祖先A.类人猿

5、与人类的亲缘关系最近B.类人猿与人类都起源于森林古猿C.类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同7.下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是（）A.后肢增长B.骨盆变短变宽A.语言的产生D.脊柱呈S形二、非选择题1、是进化论的建立者。他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造O2、进化论的建立者是,他提出人类和类人猿的共同祖先是O它的生活环境是,现在类人猿仍过着—的生活。3、森林古猿

6、在漫长的岁月中是怎样进化成人类的，根据你对课本的认识和理解，其进化的历程是怎样的？第二节人的生殖主备人杨焕审核人陈国玉教学目标1、知识冃标⑴概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。⑵描述受精过程以及胚胎发育过程。2、技能冃标⑴运用观察的方法，识别有关的插图。⑵收集和分析有关资料。重难点概述舅性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。⑴运用观察的方法，识别有关的插图。⑵与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。1.概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。2.描述受精过程以及胚胎发育过程。学习过

7、程：【自主学习】一、观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题:1.4-34-5,分别标出图4-44-6中各生殖器官的名称。2•男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是,输送生殖细胞的器官是;女性牛•殖系统中，产牛半殖细胞的是,输送生殖细胞的器官是o3.睾丸的功能是和;卵巢的功能是和O4.子宫是的场所。二、阅读课文并观察图4-7,找出以下问题的答案，看谁找得最好。1.人的生殖细胞包括产生的和产生的两种。1.受精是指和相结合的过程。2.受精卵形成的部位是o3.受精卵不断进行,逐渐发育成,缓慢地移动到子宫中，最终

8、植入,这是怀孕的开始。三、阅读P10及P9上边小字内容，完成下列问题：1•胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成O2.胎儿生活在了宫内半透明的液体中，通过、从母体获得和;胎儿每时每刻产生的等废物，也是通过经母体排出。3.胎儿与母体进行物质交换的器官是。四、阅读课文P1T12观察图4-10,完成下列问题：1.分娩是指O2.从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经