德育原理(高自考版)

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1、一、名词解释1、德育原理：是研究德育一般问题（研究对象），提示德育一般规律的教育科学（研究任务）。2、德育：是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律及需要，通过教育者和受教育者传、修一定的社会思想政治准则和法纪道徳规范，形成受教育者一定的思想、政治、法纪和道徳品质的教育活动。徳育即品徳教育，包括思想教育、政治教育、法纪教育、道徳教育。3、品德：是个人按照一定社会的思想政治准则和法纪道德规范以及宗教戒律行动时表现出來的稳定特征和倾向。4、品德发展：是指个体人随着生活年龄的推移，其品德循着一定规律而发生和变化的过程。品德发展的基本条件是:生物因素、社会因素、实践活动。

2、5、德育目标：是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的规格要求，亦即德育活动所要达到的预期结果的标准。6、德育内容：是指用以形容人们品德的社会思想政治准则和法纪道德规范的总和。是社会阶级性、民族性和全人类性的统一，社会历史性和继承性的统一。7、德育过程：是在教育者施教传道和受教育者修教受道的相互作用的统一活动中，将一定社会或阶级的思想道德转化为受教育者个体的品德，促使受教育者与社会及其发展和谐一致的过程。8、徳育原则：是根据教育日的、徳育日标和徳育科学规律提出的指导徳育工作的基本要求。9、徳育方法：指为达到德育目的，实现徳育内容，运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活

3、动方式的总和。10、德育组织形式：是指德育实施途径，学校、家庭、社会所实施的德育是德育主要的或根本的组织形式或途径国。11、学校德育：是教育都根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道徳影响，并通过受教育者品徳内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的品徳的活动。12、心理健康教育：是指通过对学生进行心理健康知识的教育和训练，培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生，促进学生身心全面和谐发展。13、陶冶法：是指通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生思想品德的方法。包扌亠人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。14、个性：

4、是指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。15、隐性课程：是指这样一些教育实践及成果，它们在学校政策，课程计划上并没有明确规定，然而又是学校经验中常规的、有效的一部分，它也许被看作是泛泛而随意的，隐含的或根本不被承认的。它是描述那些构成学生进行非学术性的，无法评定的学习活动的各种影响。16、品徳评价法：通过对学生的思想、行为作出肯定或否定的评价，使学生明确自己的优点和不足，引导其品徳发展的方法。17、品徳修养：是指个人在品徳方面主动进行的陶练活动及其所达到的一定品徳水平。二、简答题：（1）德育内容的根本制约因素1.任何社会的徳育内容都要反映一定社会、阶级、民族的要求

5、。脱离一定社会、阶级、民族要求及其思想意识和教育目的、德育目标的德育内容是不存在的。2、德育对象品德发展的需要与可能，也是制约德育内容的根本性因素。二、学校德育内容的直接制约因素在一定社会历史条件下，选择和确定学校德育内容的直接依据主要是：1、该社会的教育目的和德育目标；2、学生品德形成发展的规律和年龄特征；3、当前形势任务和学生品德实际。2.影响德育方法的因索有哪些？答：影响德育方法的因素是很复杂的。（1）一个重要的影响因素是社会生产、文化和科学技术发展水平。（2）社会政治经济制度对徳育方法的性质和特点有着根本性的制约作用。（3）徳育方法还受到哲学世界观的影响和德育原理原则的指导。

6、（4）德育方法虽然受到多种因素制约，但它并不是消极地被决定的，它一旦形成以后，又具有相对独立性。3.简述班集体德育工作的基本要求。答：（1）全面负责，全而安排（2）面向全班，照顾个别（3）善始善终，循序渐进（4）协调一致，互相配合4.简述徳育工作者的劳动特点。答：（1）复杂性（2）创造性（3）长期性（4）主体性（5）示范性（6）连续性、广泛性5.组织和开展好德育活动的条件是什么？答：（1）目的明确而正确。（2）德育内容正确且具有时代性和针对性。（3）正确贯彻德育原则，恰当选用德育方法和组织形式。（4）德育活动过程组织得合理而严密。（5）师生双方积极性高，活动效果好。6.具体的徳育方法

7、？1•思维训练法2.情感陶冶法3.理想激励法4.行为训练法5.修养指导法7.马卡连柯的德育思想：尊重信任与严格要求儿童相结合；劳动教育思想、集体教育思想、纪律教育思想8、说明德育原理与德育实践经验的关系？1.德育原理是对德育实践经验的抽象概括，是对德育本质和规律的认识2.德育实践经验是德育原理发展的源泉。3.德育实践经验属于感性认识，德育原理屈于理性认识。9、联系实际说明德育应遵循人的品德发展年龄特征的规律？1.德育要遵循人的品德发展顺序性和阶段性规律，循