程教育工作发言材料

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1、创新远教三项机制，促进远教成果转化——中组部调研远程教育工作发言材料凤凰镇党委书记朱大杰凤凰镇位于柞水县东南部，社川河中游，距柞水县城45公里。全镇辖12个村、43个村民小组，4927户、17041人。我镇农村党员干部现代远程教育工作受到了县委和县委组织部以及远教办主要领导的大力支持和帮助，多方筹集资金，经常带领业务工作人员深入我镇，现场指导远程教育的安装、维护、播放等各项工作，为我镇建成12个村级教学点，1个镇机关教学点和2个党员致富示范户家庭教学点，其中3个卫星模式，12个电信模式。同时县远教办统一制作了远程教育各项管理制度，举办业务培训班，培训远程教育管理的相关知识，提

2、高了远程教育管理员的管理水平，促进了远程教育的正常开展，达到了标准化要求。通过创新保障、学习、转化三项机制，不断探索教学组织管理新机制，真正让远程教育成为农民增收、经济发展的助推器，有效促进了经济的快速发展。创新保障机制，丰富学习内涵。我们采取“五抓”措施,不断创新远程教育保障机制。一是抓组织领导。建立了镇村组三级远程教育领导机构，明确了专门的管理人员，夯实了工作任务、工作责任。二是抓站点管理。在县委组织部的指导和帮助下，安装了防盗门、防盗窗，制定了一系列站点管理制度，明确远程教育管理员，远程教育管理达到规范化。三是抓技术培训。借助远教平台开展各种实用技术培训，培训农民1.2

3、万人次，受益群众超过1万多人。四是抓领导联系站点。我们建立了科级领导干部和站所负责人联系远程教育站点工作制度，由科级领导和各单位负责人包抓远程教育站点的各项工作，效果比较明显。五是抓示范创建。我们结合市县“三学三争一创建”活动，在全镇范围内开展了“五佳”示范点创建活动，通过创建活动，我镇15个远教点全部达到标准化。保证学习活动的正常开展，为农村经济发展提供保障。创新学习机制，增强学用实效。针对不同人群的需求,坚持互补学、问答学、现场学、分组学、点播学五种模式。一是远程教育流动党校互补学。利用镇流动党校，聘请各类专家或专业人员，深入各远教点，结合远程教育讲党课、讲技术，互补学习

4、；二是远程教育面对面问答学，组织远教技术服务队、科技特派员和土专家，深入各远教点，边播放边讲解，现场解答农民提出的问题。三是远程教育基地播放点现场学。利用远程教育基地播放点，采用远教+基地+项目的方式组织群众现场学习。四是远程教育家庭播放点分组学,利用远程教育家庭教学点组织教学点附近农民分组进行学习，带动周边群众提高致富能力。五是远程教育课件式套餐点播学。远教管理员通过发放远程教育点播单，按照农民想学习的内容进行点播式学习。目前，全镇利用远程教育开展各类党员干部群众学习活动182场，为群众解决难题1100多个，发展种养、加工项目17个。创新转化机制，拉长学用链条。通过建立“村

5、党支部+远程教育+辅导专家+示范基地+农户"、"远程教育+基地+项目”的学用模式，提高远程教育的实用性，促进农业增产、农民增收。村党支部利用站点，突出教育引导，重点在学理论学知识中提升素质；专家重点在解疑释惑上下功夫，指导所，促进理论成果的转化；农户边学、边实践，用所学知识指导实践，增加效益后提高学习兴趣。目前，全镇共建立远程教育产业链条7个，扶持发展特色养殖示范户13户，解决农村剩余劳动力6200多人，年可促进农民增收2000多万元，为新农村建设注入了生机和活力。农户正确运用所学理论知识;示范基地重点在提供实践场我镇的远教工作取得了一定成绩，但也存在一定的问题，一是远程教育

6、收看受季节影响，冬季和雨雪天气收看多，农忙时间收看少，特别是夏天天气炎热收看少；二是由于绝大多数有文化、有一技之长的中青年都外出打工了，农村剩下的都只是些文化程度较低的老人、妇女及少数中青年男子，影响学习效果转化；三是村级管理员缺乏相应的专业知识，无法解决远教收看过程中出现的通信故障。总的来说,我镇农村党员干部现代远程教育工作受到了群众欢迎和赞赏，通过开展远程教育，使农民群众得到了实惠，干部受到了教育，有力地推动了各项工作的开展，我们将继续深入探索远教工作新思路，使之真正服务于民。陕西省农村党员干部远程教育栏目1、全国远程教育栏目：科学发展创先争优，主要内容包括十二五规划和先

7、进事迹等；大学生村官园地，主要内容包括大学生村官先进事例；专题节目，内容包括国家重要会议精神等情况介绍；部门惠农，内容涵盖政策理论、政策法规、典型经验、经营管理、市场经济、市场信息、适用技术、农村卫生、计划生育、科普知识、文化体育等方面；地方特色，主要有基层典型、特色农业、地方文化等内容；反腐倡廉筑和谐，包括廉政视频、廉政建设、惩腐利剑、廉政先锋、案件播报、廉政时评、廉政法规、廉政广告等方面内容；2、陕西省远程教育栏目：主要有党的建设，政策法规，农业科技，卫生保健，三秦人口，文化共享工程，秦腔秦韵，中小