书法教学设计939 64

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1、第一课上下结构（一）　　教学内容：上下结构〔一〕的书写　　教学目标：　　1．让学生学会上下结构的书写。并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。　　2．让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。　　3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。　　教学过程：　　一、设情境，激趣寻入　　1．出示两幅左右结构的字。一副端庄，一副结构分散。思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？　　2．交流。　　3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。

2、　　二、示范实践　　1．借助多媒体边演示边讲解　　“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。　　“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。　　2．练习，每个字描两遍　　三、巡视　　巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。　　四、点评　　1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。　　2．实物投影互评　　3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）　　五、深化练习　　把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。　　第二课上下结构（二）　　教学要求：　　1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中

3、窄型的字的书写要领。　　2．练习书写上中下结构的字。　　教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。　　教学时间：1课时　　教学准备：小黑板　　教学过程：　　一、揭示课题　　今天，我们来学写上中下结构的字。　　二、指导　　1．出示小黑板。　　菩意　　2．学生观察字形。　　3．讨论交流。　　⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。如“菩””字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。　　⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。如“意””字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。　　4．教师范写。　　5．学生练写。　

4、　6．分析常见病因。　　⑴中宽型：①“立”部过窄。②“艹”、“口”部过宽。　　⑵中窄型：①“立”、“心”部过窄。②“日”部过宽。　　三、练习　　练习书写其它上中下结构的字。　　四、总结，概括本课内容。　　第三课左右结构（一）教学目标：　　1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。　　2．培养良好的写字习惯。　　教学过程：　　一、引入课题，明确要求。　　二、学习新课。　　1．出示范字：相傅　　2．观察这些字的字形特点　　3．交流　　（1）左右相等：这一类型的字左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目”所占的宽度基本相等。　　（2）左窄右宽：这一类型的字左半

5、部较窄，而右半部较宽。如“傅”字的单人旁较窄，而右部则较宽。　　三、书写实践与练习指导　　1．教师范写，强调笔画书写方法。　　2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）　　四、教学评价。　　1．指导自我评价。　　2．检查学生书写情况。　　3.教师小结。　　第四课左右结构（二）　　教学目标：　　1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。　　2．培养良好的写字习惯。　　教学过程：　　一、引入课题，明确要求。　　二、学习新课。　　1．出示范字：倒砌　　2．观察这些字的字形特点　　3．教师小结并板书：中宽型中窄型　　三、书写实践与练习指导　　1．范写，强调笔画书写方法。　　（

6、1）中宽型：这一类型的字左右两部分较窄，而中间部分较宽。重点指导“倒”的书写。　　（2）中窄型：这一类型的字左右两部分较宽，而中间部分较窄。重点指导“砌”的书写。　　2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）　　四、教学评价。　　1．指导自我评价。　　2．检查学生书写情况。　　3．教师小结。　　第五课半包围结构（一）　　教学内容：半包围结构（一）　　教学目标：　　1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字。并学会左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字的写法。　　2．本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创

7、造力。　　3．本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。　　教学重难点：　　三种包围结构字的特征及写法。　　教具准备：　　多媒体课件、练习纸、田字格、奖品等。　　教学过程：　　课前预热：　　1．书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）　　2．在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）　　（1）写字姿势要端正　　（2）上课要认真观察，积极思考　　（3）回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。　　一、情景导入（得出课题）　　1．出示：迷建逢历辰度