6.1物体的质量-说课稿

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1、6.1物体的质量（说课稿）建设初中邓良力各位评委老师好！我说课的内容是苏科版《物理》八年级下册第六章第1节《物体的质量》，课时为1课时。下面我从四个方面说这节课：一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课所要讲授的物体的质量是本章第一节，质量的概念贯穿全章，起着统领全章、承前启后的作用。它也为学习密度、重力作必要的准备。质量是生活、生产中应用广泛的概念，能够充分体现从生活走向物理，从物理走向社会的新课标理念。从近几年的中考题来看，质量知识是常考内容，重点考查天平的使用方法，另外述与后面的密度知识相结合。因此，这节课不仅在本章中占有重要的地位，更在中考中占有一定的地位。（-）教学目标根据《新

2、课程标准》的要求及近年中考试题趋势，我确定以下教学目标：1、初步认识质量的概念及其单位。2、知道质量是物体的基本属性。3、能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。4、掌握托盘天平的使用方法。（三）教学重点和难点从近年中考试题趋势并结合八年级学生认知的特点，我把教学重点放在质量的概念，质量的单位，学会使用托盘天平。而把难点放质量的概念和质量是物体的属性；托盘天平的使用方法和注意事项。二、教法分析《课程标准》中提出学生“能从日常生活中、自然现象和实验现象中发现与物理学有关的问题”的能力。从上课一开始，就通过一袋盐与一把盐的区别引入课题，用身边的物体进行新课教学，重视学生的实骑操作

3、和分析的过程，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识。所以，这节课我主耍采用老师指导和学生实验相结合，启发讨论和口主学习等手段，综合运用了实验探究，观察分析，讨论交流等多种形式的教学方法来培养学生的探究问题的能力，力求让学生主动参与思考、分析，以调动学生的学习积极性。三、学法分析在学法上，我认为在教学过程中不仅要使学生学会知识，更重耍的是由学会变成会学。引导并鼓励学生运用比较、观察、猜测、体验、实验等方法逐渐认识并掌握质量知识；鼓励学生自己动手、动脑，充分体现出学生的主体作用。四、教学过程（-）创设情境，导入新课1、说说质量不等的两袋盐它们的相同之处及不同之处？2、一枚大头针与一根铁钉相

4、比，它们的相同之处及不同之处呢？【设计意图】学生讨论交流，教师倒岀食盐，学生通过观察比较，体验物体所含物质的多少不同，便于学生理解质量的概念。（-）探究展示，发现新知1、说说质量的常用单位有哪些？常用质量单位的换算关系？2、活动：学生感受教师提前准备好的食盐（500g）、鸡蛋等物品的质量。3、学生练习：①补充完整下列习题中的质量单位。一铁锤的质量是3一名中学生的质量大约是一只鸡蛋的质量大约是一卡车白菜的质量大约是2.5一片药片的质量大约是25②单位换算。0.5t=kg50mg=kg0.05kg=g50t=kg【设计意图】学生通过亲身体验、估测习题等活动，感受身边一些物体的质量，加深常用质

5、量单位的印象，并能准确估测出一些常见物体的质量。4、自学教材2页“信息快递”思考：①托盘天平的使用方法？②托盘天平使用的注意事项？③观察图6—2,指岀在使用托盘天平过程中的错误。④了解H常生活动测量质量的工具。【设计意图】学生通过自主自学、交流展示、观察讨论、探索实践学会托盘天平的使用。5、活动：要求学生利用教师提供的牙膏皮、食盐等设计实骑，探究物体形状、物质状态对质量是否有影响，想想身边还有那些事例支持这个实验结论。【设计意图】学生经历设计实验并动手实践这一过程可以锻炼学生的实验能力，述能使学生体验到学习的成就感。三、类比练习、巩固提升练习册12题、15题。【设计意图】学生通过关于“托

6、盘天平使用”的相关习题练习，能及时使重点知识点得到巩固，从而加深对本节知识的理解及应用。四、回顾反思、内化提升1、这节课你学到了什么？2、你对大家有哪些建议或提醒？【设计意图】引导学生总结本节课的收获，让学生谈“探究物体形状、物质状态对质量是否有影响”实验中的体悟，激发学生的学习兴趣。五、当堂检测【设计意图】考查学生对本节课的学习重点托盘天平的使用方法的掌握情况，以及对质量是物体的属性的理解。六、作业布置1、完成“同步导练”练习一部分的习题2、拓展作业：①生活中使用的杆秤，若秤碇质量有误差对称量的结果有怎样的影响？②查阅资料了解身边其他的测量物体质量的工具。【设计意图】必要的练习可以更好

7、地帮助学生巩同所学知识，拓展作业能使学生感受到身边处处包含着物理知识，激发学生的学习兴趣。以上是我对《物体的质量》这节课的理解和认识，恳请各位评委老师给予指止。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！